第二課規則有什麼用
一、師生互動，匯入新課
師：同學們，上節課，我們從遊戲中了解了規則。我知道同學們很喜歡做遊戲,那我們就先來做個遊戲.好嗎?
1．請乙個學生與老師玩「扳手腕」的遊戲，比賽時，老師雙手使勁，輕而易舉的取得了勝利。
2．學生表示不服，師引導學生給遊戲定規則。（板書：規則）
3．讓學生根據規則再玩一次，引導學生總結兩次遊戲的不同之處。
4．師小結：看來，遊戲能順利進行，並讓大家人人在遊戲中玩得愉快、盡興，最主要的還是遊戲中制定了規則。
二、聯絡實際，研究假設
（一）聯絡學生身邊的實際
師：上節課，我們就發現不但遊戲中有規則，我們的身邊更是處處都有規則。大家想一想，我們的學校裡有哪些規則？
生：上下樓梯靠右行；
生：樓道裡不要大聲說話
生：上課守紀律……
師：看一看，想一想，我們的學校生活中有沒有這樣的問題，假如沒有規則會出現什麼情況？(看課本48頁四幅圖)
生：被踩疼的桌椅會說什麼？
生：圖書館裡大聲喧嘩。
生紛紛發言。
師小結：我們的學校生活不能沒有規則！
（二）聯絡實際拓展延伸
師：看來，大家對規則都有各自的體驗和理解。你們的感受也給老師帶來很多啟示，我也想起了這樣的一篇報道：
（課件出示）某學校，早上八點全校進行早鍛鍊。廣播響起時，數百名各年級的學生一起湧到了樓道裡，你推我擠，非常無序和擁擠。其中一名低年級的同學被推倒，緊跟在後面的同學也被絆倒，引起了一系列的連鎖反應，結果造成死1人、重傷7人、傷59人的嚴重後果！
師：我剛才看了大家的表情，都非常嚴肅，知道大家的心裡此時很不好受。為什麼會造成這麼嚴重的後果？（生說師評）
生：他們沒有遵守規則，你推我擠，要靠右行，這樣上上下下的人就都方便了。
生：他們忽視了小小的靠右行的規則，所以引發了這樣嚴重的後果。因小失大啊！
生：遵守規則很重要！保護了我們的安全！
師小結：老師和你們一樣，覺得規則可真重要啊！它就在我們的身邊！時時處處我們都離不開規則！如果你忽視它，我們將無法安全快樂的生活，甚至嚴重威脅到我們的生命安全啊！
三、創設情境，加強體驗
師：大家說了這麼多咱們校園裡的規則！小樂樂到我們學校來參觀，他可真聰明，他給這些規則分分類，我們一起去看看，他發現了哪些方面的規則？這些規則有什麼作用？
（課件分別出示：小樂樂來到了教室、樓道的秩序、放學的路上）
師生交流，指名發言。
師：隨機小結
生：課堂裡的規則保證我們學習有序進行。
生：課間活動的規則讓我們讓我們在活動中感受到快樂,還保證我們以最好的精神狀態進入下一節課的學習.
生：放學的規則能保護我們順利安全地通過馬路，這樣接我們的家長也不會擔心了。
師小結：學校裡的每個規則都是幫助我們的，能讓我們健康成長，獲得知識和快樂！
四、誦讀拍手歌，鞏固對規則作用的認識
老師很喜歡你們這群遵守規則的孩子們，我把學校裡的一些規則編成了一首兒歌送給大家，我們一起拍起手來念一念、記一記。集體誦讀拍手歌。
規則歌到學校，別遲到，紅領巾，佩戴好，見師長，有禮貌，遇同學，問聲好。
上課了，準備好，專心聽，勤思考，大膽說，主動問，認真寫，及時交。
課間時，輕聲說，上下樓，靠右走，不追逐，不打鬧，備文具，早做好。
穿戴潔，物有序，地面潔，窗戶明，不亂丟，主動揀，愛公物，不損壞。
師：相信同學們在學習生活中，都能像規則歌裡說的那樣遵守規則，一起享受到成長的快樂！
師：今天我和大家一起**了這麼多和規則交朋友的問題，想問問大家你這節課最大的收穫是什麼？師生交流。
生：遵守規則太重要了！規則雖小作用大得很！
生：我們生活中處處有規則，它們都是保護我們的！我要去遵守規則！
師：不僅在學校，在任何地方，規則都是人們正常學習、工作、生活的保證！課後大家還可以繼續進行我們的調查活動。
我們的生活時時處處都離不開規則！我們每個人在遵守規則的同時，也享受著規則給我們帶來的好處！希望你們都能遵守規則(板書)，擁有幸福！
五、強化規則，學生用實際行動遵守規則
板書:2．規則有什麼用
課堂規則保證學習
課間活動規則保證安全作用大
放學規則保持衛生要遵守……
第二課規則有什麼用
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