----參加北京培訓活動心得
我有幸參加了「教師在課題研究中成長，在教學實踐中歷練」——「追求真實、靈動、實效的語文課堂」課題階段成果展示的活動。首先，我對局領導能給我這樣一次難得的學習機會表示深深地感謝。這的確是一次很珍貴的學習機會。
可以如此近距離的聆聽專家的講座，感受鮮活的課堂教學例項，讓我知道了什麼才是真正的教學，讓我體會了教育教學不僅在於其本身所含的教學內容，事實上它還包含著更廣闊的內涵，也讓我深切感受到作為乙個教者，需要的學習的還有很多很多。教師要由經驗性教師向科研型教師轉變，就要不斷學習、不斷反思、不斷鍛鍊、不斷積累。
第一、 第
一、要成為一名優秀的教師，應當不斷地和學生一起學習，一同進步，因為「良好的教師素質是素質教育的成功保證」。
教壇新秀陳明華老師教學《鳥鳴澗》時，學生對教師創設的情境的描寫，想象豐富，詞藻優美。蔣軍晶老師教學《創世神話》群文閱讀、張立軍老師教學《學弈》的課堂中，學生的交流不時地迸發出精彩的火花，可見學生的閱讀量極大，不僅涉及文學、科學，連古文都能通曉。張光瓔、陳琳、蔣軍晶三位老師對兒童文學夸夸其談，可見文學功底之深，課外閱讀之豐富，這些都給我不小的觸動。
「為什麼我們的孩子在課堂中不能說的那麼精彩？老師的語言不夠乾脆生動？」余秋雨說：
「不讀詩無以言」。語文教學不能只限於課本，其實看閒書也是一種閱讀，「閒書」能激發學生的閱讀興趣，有了閱讀的興趣也就有了閱讀的時間，有了閱讀的時間，閱讀量也就不成問題了。薛法根老師說：
「要和孩子們一起閱讀」，是啊！只有親身體會，才能在學生的交流中有話可說，才能不斷的豐富自己，形成教師自己獨特的人格魅力。蔣軍晶老師說：
「閱讀任何一本書都要有質疑和批判的精神。」這樣的讀書習慣、這樣的評價交流活動也會給學生指明閱讀的方向。
一名教師有什麼樣的工作思路和教育理念，就會對學生有什麼樣的影響，教師只有通過不斷學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教學思想，才能適應日益變化的教育形勢，教出優秀的學生。
第二、要成為一名優秀的教師，就要不斷地對自己的教學實踐進行剖析、反思，只有在實踐中反思，才能在反思中提公升，在提公升中積累，使感性上公升到理性，從歷練教學方法到形成自己的教學思想，從而使自己在課題研究中逐漸成長起來，日益進步，不斷向「研究型教師」邁進。
陳明華老師在介紹自己的成長經歷時，他「特別」的教案與反思不得不令與他同齡又是同一年參加工作的我感到欽佩：每乙個環節都是精心設計並附上設計意圖，還要針對不同的課堂、不同的學生不斷的調整、刪減環節，課後反思不僅要評價自己哪個環節設計得好，還要反思好在**；不僅找出哪個環節不適合學生，還要反思怎樣修改；他不僅要把每乙個環節一一反思，還要把這些教案、課堂實錄作為自己寶貴材料積累起來。這樣的備課、這樣的積累，又怎麼能使教師不快速地成長呢？
張光瓔老師結合陳明華老師的教學案例向我們介紹了怎樣進行教學反思。她分四步來介紹：
（1）創設研究情境，營造研究氛圍，運用同「課」（課文、課型）異構或一課步步高的方式促使教師在實踐中反思。
（2）在反思中提公升：教師不但要自我解剖常態課，還要相互解剖，比較、分析其長短，共性與個性，並**緣由，追求教學改革的個性發展，力求在爭鳴中各展風姿，快速成長。
（3）在提公升中積累：從量變到質變，從掌握教學方法、積累教學經驗到提公升教學能力。
（4）感性上公升理性：從歷練教學方法到形成教學思想。
第三、要成為一名優秀的教師，就要不斷的鍛鍊自己，才能在不斷地鍛鍊中充實自己、厚重自己，使自己快速地成長。
每一節課堂都是我們展示自己的舞台，每一節公開課都是我們鍛鍊自己的機會，每一次機會我們都不能放過，還要用百分之一百零一的努力去換取一分成功。
張光瓔老師告訴我們要明明白白地「教」，認認真真地「研」，要把常態課當成公開課去上，及時反思，常做積累。專家從研究教學的高度為我們總結出語文備課要從五步入手，即當好第一讀者----理解作者思路----揣摩作者意圖----分析學者難易----教者設計教法。張光瓔老師認為乙個教師成長必須要經過學習----實踐----反思----積累這樣乙個迴圈往復的過程。
各位名師的課堂例項，各位專家的講座好比是一道道精心烹製的美味佳餚，為我們擺上了一桌精神上的饕餮盛宴。他們的講座有的幽默風趣，有的妙語連珠，有的絲絲入扣，有的深入淺出……這次聆聽，帶給我的是一種更深層的思索，是一種心靈的體會。我將會有更加明確自己奮鬥的方向與目標，更加有的放矢地搞好教育教學，讓孩子們在快樂中學習、成長。
最後，希望我們所有的語文老師能夠快活地走在語文成長之路上，讓我們用今天的汗水換取今後語文**路上更多的收穫！
學習+反思+研究=成長
柳0鎮西河小學畢曉月
首先，感謝教研室領導給了我這次外出學習的機會。接到通知，我的內心從砰然心跳到熱血澎湃再到忐忑不安，經歷的感受實在很複雜。說實話，這樣的幸運能夠降臨到我的頭上，是我完全沒有想到的，也是我期盼已久的。
這是我第一次走出家門，親臨「大家」的授課現場，因此，我倍加珍惜。
本次教育盛會的課題是「教師成長之快捷路」。成長，正是我迫切希望的！入職十個年頭了，雖然也是忙忙碌碌，可是總覺得自己的業務能力、理論水平、研究深度等都與身邊的優秀教師存在很大差距。
如何盡快地提公升自己的綜合素養一直是我苦苦思索、急於解決的大問題！這次北京之行，我找到了答案，那就是「學習+反思+研究=成長」。德高望重的張光瓔老師，教育無痕的張立軍老師，破繭成蝶的陳明華老師，博覽群書、融會貫通的蔣軍晶老師，以及宣武師範第一附小的語文研究團隊都在用自己的真實經歷詮釋著這一真理，真可謂「學如逆水行舟，不進則退」啊！
就拿宣武師範第一附小的語文研究團隊幾位典型教師的成長來說，組建八年來，自有張光瓔老師的諄諄教導、耐心引導，可是能成長地這麼快，關鍵還是他們自己的勤奮吧！她們對教材進行深入地研究、剖析，其中「備課五步法」已經深深地扎根在她們每個人的心中：首先要站在讀者的角度，理解字、詞、句、段、篇的內涵；其次站在作者的角度，看作者是怎樣選中心、定內容、定思路、定方法的；然後是站在編者的角度，明白編者通過本課要讓學生學會什麼；接著是站在學者的角度，思考方法，根據學生已有的知識能力，知道課文的哪些內容是不用教學生就懂的，而哪些是需要點撥的盲區，必須通過教師搭設台階學生才能提公升認識；最後是做教者，就是教師進行恰當的教法設計，引導學生有效的學習。
備課五步法是乙個整體，五步之間不能割裂，順序也不能改變。
反思自己，哪一步也沒有走紮實。做讀者，只是要學習新課文了，草草讀上兩遍，就開始著手設計思路，都沒有踏踏實實地咬文嚼字，怎麼能悟出語文的味道來？對於站在作者和編者角度就更加簡略了，怎會形成研究的深度？
即使做教者，是否每堂課都在比較斟酌中選用最恰當的教學方法，最有效的教學組織形式？是否真的站在學生的角度想問題、搞研究？我捫心自問，真是為自己的碌碌無為而慚愧！
我們經常在為自己的不足尋找這樣那樣的藉口，工作太忙，時間太緊，條件不夠等等。陳明華老師的事例足以為我們的理由畫上問號。他扎根山區五年，在沒有**、沒有電腦，條件相當困難的情況下，憑著對教育的執著追求和頑強的毅力，通過讀書、研究、鍛鍊，取得了業務能力上的不斷進步和境遇上的巨大轉變。
作為和他幾乎同齡的我，今後一定要潛下心來，多讀、多學、多思、多實踐，才能在教育這片沃土上耕耘得更加順暢，將教育的價值最大化。
幾位特級教師的文化底蘊和豐富的學識讓人為之欽佩，分別聽過蔣軍晶老師和張立軍老師兩節課，深深為他們的教育魅力折服。作為兒童讀物推廣人的蔣軍晶老師，所授《創世神話》一課，跳出傳統，別具風格，將一組來自不同國家的創世神話放在一起，找出相似點，培養學生廣泛的閱讀興趣；張立軍老師學識淵博，在潤物無聲的氛圍中向學生傳授著學習文言文的方法，傳遞著孟子的思想，《學弈》一課不但讓人毫無學習文言文的枯燥無趣之感，反而覺得意猶未盡。特級教師就獨特在這是扎扎實實，地地道道的語文課。
沒有花架子，沒有教師的表演，有的是對詞語、句子、語言表達、篇章結構以及朗讀的紮實教學和訓練，有的是教師與學生心靈對話、平等交流。真正做到了讓語文教學走向了體驗和表達，使語文的工具性和人文性有機的結合在一起。在課後談及自己的成長之路時，能夠感知幾位老師都在不斷地學習、反思、研究，才有了今天的巨大成就，可見其意義的深遠。
掐指一算，十年的光陰匆匆逝去了，為什麼總覺得自己虛度了許多時間，現在想想，不一定是智力不如別人，而是心不如別人。通過這次的北京之行，我為自己確立今後的行動方向和準則，一定要不斷學習、不斷反思、不斷研究，這樣才會使自己更快地成長起來，為深愛的教育事業作出更有價值的貢獻！
聽課感言
小集中心校宋家營小學韓立翠
此次北京之行，聽了各地特級教師幾節研討課以及北京骨幹教師的展示課，我受益匪淺。幾位教師教學內容不同，教學方法也不盡相同，可以說是各有特色，各有千秋。我從中體會到教師課堂構思的精巧獨到之處，感受到教師上課的魅力、風格和作為一名語文教師的紮實教學基本功。
就這些老師的課整體而言，在以下幾方面處理的相當到位：
一、教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。
二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文字，然而又不侷限於文字，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文字的基礎上，有效的擴充套件開去。
三、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的慾望，達到有效啟用課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。
四、課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有鬆懈的機會。整節課教學內容充實，學生學習緊張、明快而且輕鬆、活潑。感測給每位聽課教師的是這種感覺。
學生不是被「逼」著學，被「牽引」著學，而是學生切實想學，想表達。
五、另外，從課中可以看出教師的職業道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重，都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。
六、從課堂組織來看，教師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作**性,和導學案式教學以及「先學後教」等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。
總之，教學是用心、用腦的大膽實踐過程。如果我們能不斷提公升自身專業素質和綜合素質，在每乙個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐，我想，我們的教學效果一定會更好。
水務局機關黨委先進典型經驗性檔案材料
各位領導 同志們 近年來，在縣委 縣 和局黨組的正確領導下，我們水務局機關黨委緊緊圍繞水電經濟建設中心，服務跨越式發展大局，通過紮實開展先進性教育活動和 貼心 四好 幹部作風整頓等黨建主題活動，切實加強了機關的思想 組織 作風 制度建設，有力地調動起了水務系統廣大黨員幹部的工作積極性 主動性和創造性...