《寫乙個人物群體》作文指導教學設計
英德市橋頭中心小學范秋偶
設計理念：
語文課程標準在階段性目標中指出：「養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。」因此，鼓勵學生寫自己的獨特感受是發展個性、培養創造精神和創新精神的前提。
教材分析：
（一）教學內容
本節課的教學內容是s版語文六年級下冊第四單元習作《寫乙個人物群體》。
（二）教學目標
知識與技能：
1.指導學生學會如何介紹乙個群體。
2.能通過描寫具體的人和事，來突出人物群體的特色、風格。
過程與方法：
通過啟發引導學生挖掘生活中的人物群體及寫作素材，以學生最熟悉的班集體為題材，指導學生學習人物群體的寫作方法。
情感、態度與價值觀：
1.感受這個群體的與眾不同,體會人物群體的特色、風格。
2.通過群體中人物的互相關心、互相幫助、互相合作、互相愛護等友情、親情，增進與群體之間的感情。
（三）教學重、難點
教學重點:
通過生活中的具體事例的描寫,來突出人物群體的特色、風格。
教學難點:
通過描寫表現突出人物的言行舉止,來體現群體的特色、風格。
教具準備：
ppt課件
教學過程：
一、 ****，激情匯入
1.提問：
（1）認真****，你看到他們正在幹什麼？
（2）從他們身上，你感受到了什麼？
2.欣賞**《綁腿跑》
3.指名說
二、習作指導，互賞互評
1、欣賞**並回憶
2、說一說
我們班有哪些使你最難忘，最驕傲自豪或最感動的事？在這些事情中哪些人的表現最為突出，給你留下的印象最深？
（指名說）
3、筆下生輝
請同學們選擇一件自己感受最深，而且最能體現「我們班集體」特色的事寫乙個精彩片段。
注意：抓住人物的語言、動作、神態、心理等的描寫。
4、佳作賞評
（1）認真傾聽同學的佳作，聽他寫得怎麼樣？
（2）你認為有哪些地方寫得好，哪些地方需要修改?
三、構建模式，拓展範圍
1、構建模式（隨機板書）
2、拓展範圍
四、小結
同學們，作文不難，你們覺得難，是因為你們總想編出動人的故事，讓老師批上幾句很好的評語，打個高分；從而忽略了自己周圍的事物和獨特的感受。其實，作文只要寫出了自己真實感受的文章就是好作文。記住：
作文要珍視自己的獨特感受！
五、布置作業
1.請同學們繼續把文章寫得更具體、完整。
2.請用今天課堂上學的寫作模式，再選乙個自己最喜歡、最熟悉的群體寫一篇作文。
3. 歡迎同學們把寫好的文章發到老師的郵箱。郵箱位址：
板書設計：
習作指導
寫乙個人物群體
事例特色感受
乙個群體
寫人物群體作文指導
1 寫人物群體，就不是寫乙個人，而是寫多個人，群體可大可小，他們有的勤勞，有的懶惰 有的處處為別人 有的時時為自己 有的鋪張浪費，有的儉省節約 千手觀音 21位演員是乙個群體 親人間是乙個群體 培訓班是乙個群體 你所在的班級也是乙個群體 2 介紹群體要選用與群體人員密切相關的典型事例，才能很好地表現...
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