摘要：國家、省規劃綱要相繼於2023年出台，為職業教育的改革發展指明了方向，明確了努力目標。從事職教教學管理需認真學習綱要，把握綱要的精神實質，調整工作思路，重新審視教學管理工作職能，發揮個體主觀能動性和創新精神，結合教學工作，創造性地讓綱要的精神和要求成為現實。
關鍵詞：綱要；教學；評價
《國家規劃綱要》指出「把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。
」教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，是學校綜合實力的反映。當前，正由擴大辦學規模為主的外延發展向規模、質量、效益協調並重的可持續性發展。提高教學管理水平，是教學質量提高的保障。
一、從綱要審視學校專業設定和實施教學計畫的科學性
《國家規劃綱要》要求「**切實履行發展職業教育的職責。把職業教育納入經濟社會發展和產業發展規劃，促使職業教育規模、專業設定與經濟社會發展需求相適應」。學校要研究本地區經濟社會發展，成立專業建設指導委員會，由教務處、專業部、行業人員共同參與，規範開展工作，確定市場調研的專業，制訂市場調研問題和問卷，總結書寫市場調研報告。
根據社會和企業對人才的需求，大力推進工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式的開展。
加強職業教育課程開發，根據國家職業資格技能標準和崗位規範，建立職業教育專業建設標準和課程標準，形成理論實訓一體化教學課程體系，實現中、高等職業教育課程，培養模式和學制銜接貫通。根據本校實訓基地和師資隊伍的具體情況，結合學生認知特點，組織行業專家及教師認真分析、研究制訂本專業的課程設定和計畫安排，審定體現江蘇省課改精神的，適合學校實際的實施性教學計畫。
二、從綱要審視學校教學研究的針
對性《國家規劃綱要》指出「搭建終生學習立交橋。促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發展需要」。《省規劃綱要》提到了「建立職業學校畢業生直接公升學制度，拓寬畢業生繼續學習通道」「2023年起試行中等職業學校畢業生註冊進入高等職業院學習的制度」。
這就要求我們現在就需對本校學生做宣傳和調查工作，對有意願公升入高等職業院校學習的學生強化學習能力的培養，使他們順利進入高等院校學習。
解讀江西省十二五規劃綱要
經濟總量 人均生產總值 財政收入 全社會固定資產投資 社會消費品零售總額均實現5年翻一番！其中，全省經濟總量跨越萬億元台階並向2萬億元邁進，人均生產總值達到6000美元 新春伊始，省十一屆人大四次會議審查通過的 江西省 十二五 規劃綱要 藍圖氣勢雄偉，目標令人振奮。通俗地說，我省 十二五 規劃綱要是...
校本課程是以國家制定的課程綱要的基本精神為指導
校本課程是以國家制定的課程綱要的基本精神為指導，在實施國家課程 地方課程的前提下，在明晰了學校自己的辦學宗旨 教育哲學理念的前提下，根據本學校本地區實際情況，通過對本校學生的需求進行科學評估，並充分利用學校 當地社群和學生家族等課程資源開發的多樣性的 可供學生選擇的課程。校本課程的開發過程實質上是乙...
山東省物聯網產業發展規劃綱要
2011 2015 物聯網 theinter ofthings 是通過射頻識別 rfid 紅外感應器 全球定位系統 雷射掃瞄器等資訊感測裝置，按約定的協議，把任何物品與網際網路連線起來，進行資訊交換和通訊，以實現智慧型化識別 定位 跟蹤 監控和管理的一種網路。根據國家戰略要求和山東經濟會發展實際，特...