發揮學科優勢,積極開展生命教育

摘要：本文在反思現存教育誤區的基礎上，凸顯生命教育的迫切性，並提出結合生物教學滲透生命教育的意義、內容和方式。

關鍵詞：生命教育；生物教學；學科優勢

從生命的視角來觀察，教育是一項直面生命，並以提高生命力價值為目的神聖事業，所以，給生命以獨特的關照乃是教育題中應有之義。而現行教育似乎淡化了對青少年生命價值的關涉。但是，生命教育是時代發展與教育變革的必然要求，這為生物學教育提供了新的課題和責任。

一、開展生命教育的原則和內容

1.開展生命教育的原則

在對青少年進行生命教育的過程中應該堅持以下原則：（1）堅持理論與實踐相結合。理論教育的內容包括生命的本質、特點、型別等。

具體實踐是指讓青少年觀察生命的誕生、生存、死亡等現象，並通過收集資料、交流討論等使學生真實感受生命，形成正確的生命觀。（2）堅持重點教育與普遍教育相結合。生命教育的普遍教育物件是廣大的青少年，而應該以心理承受能力差，人生觀、價值觀有嚴重偏差，甚至有自殺傾向的青少年作為重點。

（3）堅持遵循青少年的身心發展規律，循序漸進。在生命教育中，多讓低學段的學生看到生命的精彩，感受到生命的可愛。隨著年齡的增大，讓他們更多地感受社會對他們的關愛。

再到教育學生懂得生命的付出，關懷生命，悅納自我，接納他人。（4）堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合。學校教育是開展生命教育的正規渠道，但是，家庭教育、社會教育對青少年的影響巨大，社會各界均不應誤導青少年，而應傳遞有關生命的正確資訊。

（5）堅持知識教育與生命教育的平衡。我們關注生命教育的同時，決不能忽視知識教育。有堅實的知識做基礎，才能更全面、更真切地認識生命、感受生命、保護生命。

2.開展生命教育的內容

生命教育內涵十分豐富，結合生物學科特點，應有以下內容：（1）生命歷程教育。介紹有關生命的孕育、誕生、生存、死亡的知識，讓生命更加健康和安全。

（2）生命價值教育。引導學生知道生命的唯一性、不可替代性與不可逆轉性，從而認識到生命的價值及對自身的重要意義，珍惜生命，敬畏生命，實現自我的生命價值。（3）和諧生命教育。

學會關愛生命、善待生命。從關愛、善待自己和自己的家人開始，擴充套件到關愛、善待他人甚至是其他物種，最終達到與他人、社會、和自然和諧相處、共同發展的境界。