開題報告3月10號

導學案在實施過程中存在的問題及對策研究

開題報告

導學案是近年來在國內比較流行的一種學習方案。其由山東杜郎口中學所創，有力的提高了公升學率、提高了學生自學能力和綜合素質。導學案教學模式為「先學後教」、「當堂訓練」，其最大特點是學生是課堂學習活動的主體，教師講授過程不超過10分鐘，學生自學時間不低於30分鐘。

導學案倡導充分發揮學生學習的主體性，注重啟發誘導，因材施教，有利於發展學生的思維能力，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。符合現代教育理念。靈活運用導學案進行教學，可以達到使學生高效學習的目的。

研究目的：研究導學案在真正實施中存在的問題，分析原因並給出解決對策，讓導學案真正促進學生發展，提高教師水平。

研究意義：找出問題根源所在，提出解決問題的方案，減輕教師及學生的負擔，真正實現高效課堂；填補導學案問題解決的部分空白。

研究方法：調查法

研究內容：對導學案在高中生物教學過程中存在的問題做具體討論。採用調查法向教師及學生獲得第一手資料。

研究現狀：隨著導學案在全國的實施，許多學者對其進行了相關研究，但主要集中在對導學案的介紹、編寫原則、教學模式的**等方面，還未從實施過程中遇到的問題進行多方面的深入研究。為此，筆者經實踐調查，分析總結各種問題源頭所在，以期為導學案更好的實施盡綿薄之力。

課題研究的意義：找出問題根源所在，提出解決問題的方案，減輕教師及學生的負擔，真正實現高效課堂；填補導學案問題解決的部分空白。