"師者,傳道授業解惑者也"。因此，我對每個學生提出的問題總是盡心解答，每每二小時的課程總要拖堂，罪過罪過;可是我分身乏術，不能和學子們邀陪明月，命對朝霞。well, 如果說老師上課所教授的技巧和方法為你們提高成績的理想帶來50%的希望的話，那另50%掌握在你們自己的手中。
回家好好複習，提高實力，只有實力強才能操控好老師所教的技巧和方法。
一. 提綱式要點記憶
對獨立口語題，我一般的要求是先寫下整個文字，然後經過反覆練習提煉出提綱，最終在腦海中以提綱形式鞏固成記憶點。這麼做有何意義嗎?必然是大大的有啊。
1. 獨立口語考試時準備時間相當有限，短短的15秒種，我們在此期間能夠列出的僅僅是提綱而已，要想完整的醞釀出整個文章是不可能的。因此，在複習期間就要練習從整體中提煉出要點，再從要點擴散出整體的語言組織能力。
2. 人的思維輸入和輸出存在慣性。大家有沒有這樣的體驗?
整篇背誦一篇文章後，一旦在某處卡殼停頓了，很可能就一片空白說不下去了，這是因為往往人的思維是怎麼輸入的，也就是被記住的，人就往往會怎麼輸出，也就是表達出來說出來。所以我不提倡說背誦出準備好的整篇答案，記出要點，合理的靈活串聯才能王道。
二. 發散式思維訓練
在講獨立口語邏輯結構的時候，一般都會說到要用二到三個分論點來支援自己的總觀點。那我們在準備的時候何不多思考一些呢，花了幾分鐘時間擴充套件出來的資訊，往往是我們能舉一反三的關鍵。
比如： task1出現這樣的題-describe one of you family members? 請描述你的一位家庭成員。
學生給出的答案是父親，因為父親很耐心，很耐心的教我學自行車。
這個事情，我們可以展開想幾個簡單的問題：
在**教的? 學校操場上。
學了多久? 二周
具體的情況? 我不會掌握平衡摔倒了，父親扶/鼓勵;
我蹬的力氣不對，鏈條卡了，父親修
除了學車還有什麼收穫? 學會了堅持不懈
這些展開的部分，毫無疑問可以使我們描述父親的口語回答更豐富細節化，拿到高分，而且，更重要的是，為其他題提供了有用的素材。
例如: describe a difficulty you』ve overcome.
描述乙個你克服了的困難? 學自行車，雖然摔了，雖然花了大量時間，我最終學會了。
describe a place where is very important to you?
你記憶深刻的地方? 學校操場，我學會了騎自行車…
what kind of personal quality you admire the most?
最崇尚的品質? 堅持不懈，我通過學自行車這事兒得到了深刻的體會
三. 反覆迴圈式的複習計畫
我們以大約15天為乙個週期，可以整理出15個左右的熱點問題進行迴圈式複習。
時間點的掌握上， 特別注重在第1, 2, 4, 7, 15天進行反覆迴圈式處理，以便加深長期記憶。
任務/天第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
新背內容 1,2,3 4,5,6 7,8,9 10,11,12 13,14,15
複習內容 1,2,3 1,2,3
4,5,6 4,5,6
7,8,9 1,2,3
7,8,9
10,11,12 4,5,6
10,11,12
13,14,15 7,8,9
13,14,15 1,2,3
10,11,12
任務/天第8天第9天第10天第11天第12天第13天第14天
新背內容
複習內容 4,5,6
13,14,15 7,8,9 10,11,12 13,14,15 總複習1-15 總複習1-15 總複習1-15
以上就是我所總結的複習方法，如果學子們能認真地，不放水地執行，獨立口語部分的提高絕不會是一紙空談。
吳蔚sandy
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