教師下廠鍛鍊實踐總結
現階段，我係機械加工專業正處於建立省級示範專業的關鍵時期，在建立過程中很重要的一項指標就是師資隊伍的建設，而師資隊伍建設很重要的乙個環節就是要提高在崗專業教師的實踐教學能力。在這樣的要求下，我係大部分專業老師積極響應號召，抓住這假期這段時間下企業進行了下廠鍛鍊，根據專業教學實際需要和我校同周邊企業的合作情況，我到肥城東益機械****進行鍛鍊。一共工作乙個月左右，其間感觸頗多，受益匪淺。
現將這段時間的所見所聞、所思所想匯成文字，作一下總結。
一、對生產性崗位及企業認識明顯加深。在下廠期間，我認識珍惜機遇，嚴格要求才能使自己全身心投入下企業鍛鍊；另一方面，赴跟職業教學過程的相關專業對應的崗位進行掛職鍛鍊，對我們青年教師來講，是乙個難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷，通過鍛鍊，不僅能拓寬視野，解放思想，更能宣傳我校，展現我肥城技校的風采，在這乙個多月裡，我一直堅守在掛職崗位上，嚴格遵守東益****的作息規則，做到尊重領導，團結同志，認真調研，刻苦學習，深入細緻地開展各項工作，並取得了一定的成效。
二、對實踐教學的理念方面實現了轉變。在這段時期裡，我認識到下企業實踐，就像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作，在實踐的過程中，我普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，在教學理念上有了更深的認識。通過到企業實踐。
我的實踐工作能力得到了訓練和提公升，通過與企業人員的交流，明確了技校教育教學改革的方向。 與此同時，我通過參觀、座談會和個別請教等形式，重點對技術崗位的分設，產品生產的主要流程等方面作了調研，尤其對公司如何組織生產，如何為員工定崗，如何培訓員工，如何招聘等問題，進行了比較深入的分析。
三、在培訓形式、內容上實現了突破。作為一名教師下企業，腳踏實地深入生產一線，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教材培訓為主轉為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。
在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。
四、在實踐教學能力方面得到了提公升。到企業實踐，了解了企業的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力。掌握了跟我係機械加工專業發展相關的生產工藝和新的技術資訊，同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了較充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的了解。
五、在重構課程教學內容能力及課程設計方面發生了觀念上的轉變。深入企業頂崗實踐，不僅使我體驗了企業工作的艱辛，更重要的是熟悉企業相關崗位職責、管理制度，發現了教學內容和實際職業工作需求的脫節，了解了職業崗位（工種）對崗位人員的知識和能力的要求。為學校課程教學內容的改革，重構教育課程體系，建構以工作過程為導向的符合職業能力形成規律教育新模式奠定了良好的基礎。
無論什麼工作都需要圍繞發展，下企業鍛鍊也不例外。因此，從一開始，我就把學習聽取作為我此次下企業鍛鍊的目的之一，並根據自身實際情況確定計畫。在工作中認真聽取老師傅的意見，吸取經驗，在教學中運用進去。
在參加實踐工作的同時，我時刻不忘加強現代管理理念和理論知識的學習。剛到東益不久，我們就榮幸地聆聽了東益****董事長的精彩授課，主要領會了四個創新理念，即機制創新、體制創新、管理創新和服務創新。通過學習，拓寬了視野，更新了觀念，理清了自己的發展思路。
這次下廠鍛鍊結束了，但通過這短短乙個假期的學習，我的收穫很大。我學會了著眼全域性思考問題的思維方式，學會了全盤考慮處理事情的工作方法；提高提高了處理複雜問題的綜合能力。同時，企業領導和同事們對工作認真負責、一絲不苟、勤勤懇懇、無私奉獻、愛崗敬業的精神也深深影響著我；領導和同事對我的關心、支援、幫助時時感動著我。
在今後的工作中，我將爭取吸收消化下廠鍛鍊的心得體會，盡心盡力做好本職工作，為學校的發展貢獻自己的乙份力量
2014.9.1
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