一年級上學期班主任工作總結
本學期我擔任了一（6）班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法和反思。
一、習慣養成，從具體實踐做起
良好的日常行為習慣不是一朝一夕能形成的，它要求小學生從一年級做起，具體落實到點點滴滴中。
（1）課前準備習慣
我總是告訴小朋友「上課鈴聲響，快步進課堂，嘴巴閉緊，拿出上課的書，伏臺休息，等著老師把課上。」
（2）上課習慣
在課堂上，我注重培養學生的課堂常規：
①要想說話，請舉手。上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢，而且發言的時候聲音要響亮。
②坐姿的訓練。「腰要直，胸要挺，頭要抬，腳併攏」
③教會學生會傾聽。一年級小學生最愛發言，老師問題一出，他們就高舉小手，「我我我」，甚至從座位上站起來。甚至有些小朋友在別人回答問題的時候，也搶著說，這時我就會教育他們，這是不禮貌的行為，要懂得傾聽，懂得尊重別人，同時我要求他們：
同學大聲說，我們靜靜聽。
④一年級的口令。一年級小朋友的注意力很短，每當學生感到疲倦，注意力不集中時，我就和學生對口令「請安靜，我安靜」「請坐好，我坐好」「小眼睛，看黑板」等，這些口令對吸引學生的注意力起到了比較好的效果。
⑤文明禮貌。我通過一首「文明禮貌歌」教育學生懂文明講禮貌。無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲「老師好！」同學之間團結友愛，互相幫助。
⑥學會整理。自己要學會整理，每天上學前，檢查自己的書是否帶齊，文具是否帶齊。同時，我通過具體的事例告訴學生：自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我就是從以上各方面培養學生良好習慣，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。同時，我還利用班隊會向學生反覆強調紀律、安全、衛生等等，反覆抓，抓反覆，一定要讓學生形成思維定式，形成條件反射。
我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。
二、培養良好的班集體
我深感乙個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供乙個良好習慣養成的環境氛圍。所以，我狠抓學生良好的行為習慣和學習習慣，從細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。同時，我在班上反覆強調：
每乙個學生在集體中都是「小主人」，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現分不開的，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評，相反，你的一點點留意就可以給集體帶來榮譽。這些我落實到實處，我通過「獎勵紅旗」和「扣紅旗」的方式，向學生講清：
當你為你們組添上紅旗了，你就是為你們組帶來榮譽，當你為你們組去掉紅旗，你就你們組帶來了批評，通過集體的力量教育學生。
三、關心愛護每個學生
作為一名班主任，我不僅要愛班上的優等生，更要愛班級的後進生。如我班的李日棟同學，每次上課，總喜歡畫畫，搞小動作，愛欺負其他小孩。我就通過
他爸爸了解到他的情況，原來他生在乙個離異家庭，父母沒有時間管教小孩，交給爺爺帶，養成了一些不好的習慣。離異家庭的小孩，需要更多的愛。每當他上課認真聽了，我都會趁機地表揚他，課後還要找他說話，有時候也要告訴他，做錯事了，要接受一定的懲罰，現在他在不斷地進步中。
只要我們用心去愛護每個孩子，採取恰當地方式教育孩子，孩子都是會有進步的。
四、培訓班幹部。
要搞好乙個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期我選出了3個幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。教育班幹部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對工作做得好的班幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進。
五、不足之處
乙個學期下來，我發現自己在班主任工作中，有幾點做得不好：
①沒有及時了解學生的心理。有時候在處理學生的事情上，我沒有真正地了解到學生的所想，以致在管理中，有些小孩不是很聽話。看來，我以後應該要給自己「充電」多看些有關學生心理方面的書籍，同時還要多看班主任管理方面的書籍，多向老教師學習。
②班幹的培訓不是很好。我選出來的3個班幹，有點不盡人意。這也有我管理培訓方面有關。以後，我要多加強培訓班幹，使得他們成為我的得力助手。
③良好的行為習慣還需加強。一學期下來，班上有部分小朋友的行為習慣不是很好。在以後的教學中，我還要反覆加強學生的行為習慣的養成。
當班主任很累，事情繁瑣，有的時候覺得很心煩。但是，當我看到我的學生在我教育下有了很大的改變；當我被學生圍著快樂的談笑，當學生每天放學時對我說：老師再見，老師您辛苦了；當學生把我當成他們的好朋友，跟我講他們的生日，他們開心的事；當家長打**來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了，老師謝謝你……我的內心是快樂的，設想，如果我沒有做班主任，我能體會到其中的辛酸與快樂嗎？
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