例題2.儘管計算機可以幫助人們進行溝通，計算機遊戲卻妨礙了青少年溝通能力的發展。他們把課餘時間都花費在玩遊戲上，而不是與人交流上。
所以說，把課餘時間花費在玩遊戲上的青少年比其他孩子有較差的溝通能力。
以下哪項是上述議論最可能假設的?
a.一些被動的活動，如看電視和聽**，並不會阻礙孩子們交流能力的發展b.大多數孩子在玩電子遊戲之外還有其他事情可做c.
在課餘時間不玩電子遊戲的孩子至少有一些時間是在與人交流d.傳統的教育體制對增加孩子們與人交流的能力沒有幫助解析：題幹中的論據是「計算機遊戲卻妨礙了青少年溝通能力的發展。
他們把課餘時間都花費在玩遊戲上，而不是與人交流上」。結論是「把課餘時間花費在玩遊戲上的青少年比其他孩子有較差的溝通能力」。稍加注意就會發現，題幹中之所以得出這樣的結論，是因為論據認為青少年把課餘時間花費在玩遊戲上而不與人交流，這個論據是針對愛玩遊戲的青少年的，但是結論中提到了另外乙個主體，即其他孩子(不愛玩遊戲的孩子)。
所以，若要結論成立，就要在其他孩子和課餘時間建立起聯絡。也就是說不愛玩遊戲的孩子他們的課餘時間至少會有一部分在與人交流。否則，論據對結論起不到任何作用。
因此，該題選擇c。
通過以上兩道題目，我們會發現，在缺橋論證這一論證模式裡，論據和結論之間的漏洞是比較容易找到的，只要我們找到論據和結論中各自的主體，那麼正確的選項一定是含有這兩個主體的。專家建議考生平時做題的時候要勤加思考，不斷總結，提高對於題目的敏感度，只有這樣，才能提高效率，在筆試中脫穎而出。
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