創業者協會課外調研大賽策劃

2022-03-23 09:46:40 字數 2480 閱讀 7708

創業者協會市場調研比賽策劃書

一、活動背景 :

面對競爭日益激烈的市場環境,企業的發展面臨嚴峻的考驗。對市場進行全面和科學的研究,是當代企業迫切要解決的重大課題之一。對市場進行調研分析,是企業制定戰略決策和參與市場競爭的前提條件。

本著理論結合實際和素質教育的原則,結合經濟發展趨勢和我校人才培養的目標,為活躍校園文化生活,促進學校的精神文明建設,創業者協會擬辦市場調研大賽。

二、活動目的、意義和目標:

市場調研大賽對於培養提高大學生尤其是經管學子對研究探索問題的能力和實際問題的處理能力具有重要的作用,也旨在讓學生通過比賽,通過與老師、同學的交流與合作,不斷完善自身的知識結構與實踐能力。另一方面,市場調研大賽是濃厚學術氛圍,培養科研精神,提高研究能力,展示自我風采的舞台;大賽內容獨特,具有創新性、實用性和前沿性,將採用研究報告演示和答辯的形式,綜合表現參賽者研究市場、分析市場和駕馭市場的風采,將課堂的理論與社會的實際緊密結合,讓同學們參與到市場中來,提高大學生營銷自我、表現自我、提公升自我的能力,促進經濟管理理論的創新的發展。

三、比賽時間

1、03月19日開始,04月02日之前上交調研報告。

2、04月08日之前通知首輪比賽結果

3、04月14日進行ppt答辯

四、比賽地點

1、調研地點各小組按各自主題確定

2、調研成果展示,ppt答辯在教二106舉辦。

五、主辦單位

創業者協會

六、承辦單位

創業者協會實踐調研部

七、參賽物件

創業者協會11級所有成員

八、活動流程(分三個環節)

環節一:安全培訓

由於本次活動是校外實踐活動,存在一定的安全風險,為了做好安全防範工作,各部門在活動前的例會上要對全體活動參與者進行安全培訓,重點強調以下事項:

調研地點的選取要本著安全第一的原則,不能到危險場所開展活動,晚上不能進行調研活動。

各小組成員之間要保持**暢通,組長要保證活動過程中人員齊整,活動前、後都要清點人數。

在活動中,若遭到被調查者的拒絕,我們不能與之發生衝突,要保持良好的形象風貌,以誠待人,化解矛盾。

注意交通安全,過馬路時要看清路況。

環節二:調研實戰

1、 為促進各部之間的交流協作,將參賽部門的成員打亂組隊,以3-6人為一組,分為若干小組,每個小組選出乙個負責人,要求有組織能力和責任心,各小組可以自定調研主題,也可參考協會提供的主題,主題應該貼近生活實際,且具有一定的現實意義。

2、 確定好主題後,各小組經討論製作出相應的調查問卷,並列印出來(應保證調研時每個人手上不少於15張問卷),分發到各組員手上。

3、 各小組根據自己隊員情況協調調研時間,希望各小組成員都能本著對本小組負責的態度,積極認真參加活動。

4、 各小組成員,在組長的帶領下,前往各自調查地點,各小組成員以2-3人為單位進行調研活動,組長在活動前、後都要清點人數,活動過程中要保證組員的安全性得到保障。

環節三:調研結果分析報告

1、 各小組根據問卷結果,結合自身主題,得出調研結果分析報告,並真實寫出調研心得與體會,總結調研過程中的經驗教訓,所有報告最後參與優秀調研小組評選。

2、 根據調研報告評選出優秀團隊進入第二輪ppt答辯環節。

3、 評委由參賽部門部長以及主席團成員組成。

4、 獎項設定選出最佳調研小組1個、優秀調研小組4個、最佳風尚小組1個

活動後:

1、 交流經驗

2、 整理儲存活動資料。

九、經費預算

列印影印資料:0.2*2000份=400元

礦泉水 :1.0*20瓶=20元

獎品證書 :3.0*15本=45元

2.0*30張=60元

申請教室多**應用:20元

合計:545元

調研報告模板

題目表述課題所研究的物件和內容。要求字數少、簡明精煉,最多不超過 20 字。如果設有主、副標題,副標題指具體的研究內容。

摘要對本文的研究內容及結論作一簡明的概述,有的還涉及所研究的條件、方法和意義等。由於文字數量所限,必須重點突出,文字簡練。摘要字數控制在全文本數的 5 ~ 10% 以內。

關鍵詞此是為方便他人的瀏覽所必需的。關鍵詞需要符合調研及專業術語的通用性。其設定數量一般為 2 ~ 4 個,每個詞均為專業名詞(或片語),一詞在 6 個字之內。

前言主要是闡述調查問題的提出,調查的目的、物件、方法和調查組織及工作完成情況等。

正文調研報告的核心內容。通常以調查研究後提出的觀點或得出的結論為綱目,對逐個觀點(問題)進行論述,同時闡明它們之間的關係。切忌只是調查材料的簡單堆砌,無主次之分,無作者自己的分析和觀點。

應作出直觀的圖形圖表分析。

意見和建議

此部分也是調研報告的重要組成部分。調研的最終目的在於解決實際問題。作者在經過調研摸清情況,掌握規律的基礎上,提出解決問題的意見和建議,它既可以為決策者提供依據和空間,也可為後人進一步研究解決問題奠定基礎。

致謝即向指導老師、向曾經支援和協助自己完成課題研究工作的教師、以及合作夥伴等人表示謝意。

參考文獻

即列出在**報告中引用的相關文獻

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