**月**日，非常榮幸地聽了**小學林**老師的一節群文閱讀指導課《正面和側面描寫》，在這一節課上，林老師對課堂巧妙的設計，精準的指導和自身高超的課堂駕馭能力給我留下了深刻的印象。在這一節精彩的優質課堂上，我有了許多的啟發。
一、「巧妙」體現在群文閱讀指導課對文字的處理上。眾所周知，群文閱讀指導課，最大的問題就是「時間短，閱讀量大」。在這一節課上，林老師把三篇文件定為「一精二略」，恰當處理了群文閱讀指導課上閱讀文字多、閱讀量大的教學難題，在有限的時間裡，最大限度了開發了文的使用價值。
二、「巧妙」體現在群文閱讀指導課的教學環節設計上。個人認為，群文閱讀的教學目的就是教會學生閱讀方法，學會文章的表達方法，最終達到運用的程度。林老師在這節課上，採用了「一扶二放」的教學設計，首先結合文字的處理，在第一篇文章精讀時恰如其份地滲透閱讀方法、表達方法的學習，在後兩篇文章的閱讀時，馬上進行在具體的語言環境中強化訓練學到的方法。
充份體現了小學生學習的心理特徵：在初步感知獲得知識後，通過具體環境的實踐運用，最後形成自己特有的能力。
「為什麼叫刷子李（泥人張、快手劉）？」「哪些地方看出來技藝高超？」「還寫了誰？
」學生也緊緊圍繞這三個問題展開閱讀，在文字中去體會，去感悟。把乙個人物正面和側面描寫的基本方法悟透。
群文閱讀《走進神話》說課 反思
單元整合 群文閱讀 叙永鎮銀頂小學 楊敏 一 說教材 本組教材是圍繞神話傳說故事這一主題來編排的，將再一次把學生帶回兒時傾聽大人們講故事的快樂中去。教材中選入了四篇課文，古詩兩首 女媧補天 夸父追日 嫦娥奔月 精衛填海 本組教材為孩子們開啟了解中國傳統文化的另一扇窗。乞巧 講述了人們向織女乞巧取智的...
群文閱讀第一課教學反思
洛亥鎮中心校徐成莉 為了深入實踐開展本校省級子課題 群文閱讀與小學生寫作能力的提公升 的研究階段工作，本課題組組織開展了 群文閱讀第一課 課堂教學研討活動，通過上課 評課 議課交流活動，自己對 群文閱讀 這個全新的概念有了幾點粗淺的體會 反思一 群文閱讀 帶給孩子什麼？美國研究閱讀的專家吉姆 崔利斯...
2023年學校群文閱讀優質課比賽方案
沙土鎮第二小學 關於開展 群文閱讀 優質課評選活動的 實施方案 效提高學生 群文閱讀 能力的提高 本課題意在運用系統的觀點，從探索語文的 群文閱讀 與課外閱讀的內在聯絡作為切入點，建立 群文閱讀 與課外閱讀活動開展的評價研究的方法體系。研究的重點是如何指導學生在課內 群文閱讀 的基礎上如何拓展到廣泛...