我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的「杯子」用自己的方法不斷地找適合於他（她）的「水」，即學會學習，形成一種「可持續發展」的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的資訊，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，並在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。
（六）、教師自身素質的培養
教學之餘，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習 ，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
本學期在學校領導的準確領導下，深入地開展美術教研教改工作，從培養學生的立異精神和實踐能力入手，進步了學生的文化素質與審美能力，改革並優化了課堂教授教養過程，進步了課堂教授教養效率，較好的完成了本學期的教授教養工作，下面就將本學期的教研教改工作綜合總結如下：
一、樹立了準確的教授教養目的，培養立異的立場，通過改進課堂教授教養，注重發展了學生的立異能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢於想象和聯想，敢於發表自己的意見，勇於質疑，鼓勵學生善於反向思索，標新創新，以學生喜愛的流動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣性框框，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思索，鼓勵學生自主的發現題目，提出題目和解決題目的探索精神，變教授教養過程為學生帶著題目不斷探索的過程。
二、選擇恰當的教授教養模式，找準立異的途徑。
面向全體學生，以培養立異精神和實際能力為目標，以學科學習為主要內容，使學生學會主動學習。通過遊戲和流動培養學生的愛好，引發學生立異的動力。以主動獲取新知識資訊，把握認知的策略，實現創造性的提出題目，解決題目，進步學生在藝術教育的綜合素質。
三、拓展美術文化範疇，培養立異的思維。主要從培養學生的想象能力、求異思維能力、發散思維能力著手，在美術中創造一切可能的前提和機會，激發學生大膽勇敢探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思索、發現解決題目的途徑。
充分利用多**進行生動教授教養，樹立以發展能力和人格為**的教授教養。質量關，在學生發展立異的要求本能上，把美術的著眼點放在開發學生的主動性上。
四、課堂上要有效的運用立異教育，使學生動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教授教養中能夠痛快的進行教授教養，使學生在藝術教育上能有自己的立異意識，促進了學校藝術教育的發展。
五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、同等的教授教養環境。
實行教育民主化，學生由知識的接受者轉變為知識能力的主動建構者，成為學習真正的主體。教師也積極參加理論學習和業務學習，業務學習時間積極學習有關教研教改的理**章，通過當真學習研究立異教育的理論，使教師真正轉變教育觀念。並結合自己的教授教養實際進行實驗研究，指導自己的教授教養實踐，進一步改進自己教授教養中的不足。
進步自己的理論水平和教育教授教養能力。積極參加學校、教委組織的各種教研教改流動，並結合自己實際情況寫出教授教養**。如參加第三屆「面向新世紀」全國小學教授教養**大賽二等獎；第三屆省藝術教育優秀**評比獲一等獎；區電教**評比三等獎；區優質課評選一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改流動， 如參加一年級新教材培訓流動;市骨幹教師培訓流動等。
總而言之，美術教師在教授教養過程中應創立更適合學生春秋特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現立異能力培養的各種課型的美術教授教養模式，使學生的立異能力有更好的進步，在美術教授教養中能上乙個更高的台階。
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2012 2013年第二學期宿舍管理部工作計畫 在新的學期裡，為了更好的發揮宿舍管理部的特殊職能，順利的開展各項工作。本部門將會繼續發揚學生會的工作宗旨 全心全意為學生服務，做好學生的工作，長期與學院老師溝通。發揮學生與老師之間的橋梁作用。我們不但要把自己的本職工作做好，而且還要在這個學期裡作出我們...
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2019至2019學年度第二學期少先隊工作總結
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