在記憶中游走：我的母校我宣傳·佳木斯一中之行
2023年1月14日~2023年1月15日
凡事多有由時起，而生意料外的驚喜。15年12月末，聽斯琪籌措我的母校我宣傳事宜，一是大一時候沒有參加這項活動，一直引以為憾；二是隊伍組建恐受客觀條件所限，於是冒冒失失的加入了斯琪的隊伍。
佳木斯一中是斯琪的母校，也是我們這次選擇宣傳的物件。我的母校我宣傳未必是黑大獨一家的社會實踐，但是經歷了多年的發展，這種把大學帶回母校的回訪宣傳方式，已有成熟的方法和不俗的成績。一般而言，學生可以得實踐的經驗，大學和高中可以得相互之了解和溝通，多有裨益。
對我而言，又有不同的意義。初中就學，佳木斯一中就是理想中的學府，後來到建三江一中就讀，也常常以佳木斯以東最高學府自詡，這自然是將佳一中仰之於外了。
前期準備階段，多是斯琪的功勞。假期前後，向王老師請教活動上的問題，老師表示時間上如果不衝突的話，自己也將前往參加。
1月12日斯琪與佳一中相關部門約定好時間，我將具體的安排和策劃交給王老師。1月14日晨，我從前進鎮，老師從哈爾濱分別前往距己600裡的佳木斯市 ，從地圖上看來，佳一中正在老師與我之間，欣然馳往，我是多有期盼和情懷，老師卻是充滿著對學生和活動的關心了。
我到的稍早一些，在極具學生特色的大酒店裡，與三位美麗的女同學共進午餐，漫步佳一中，景隨目走，莊嚴點綴清新，恢巨集更兼秀麗，（ps:此處應有**一張，不要在意這些細節）。
進入教學樓，最大的兩點感觸，一是隨處可見的名人題詞；二是完備的部門體系，歷史的厚重和文化的肅穆讓人不禁心生敬畏。敬畏之外，卻是慚愧，自己對這所學校又是知之甚少了。
按照原計畫，宣講在乙個理科班，乙個文科班和乙個還未分科的班級進行。在王老師來之前先進行了乙個班級，主要是對黑龍江大學做一些基本的介紹，同學們聽的比較認真，但是反饋並不積極，感覺效果不是太理想。
然後留下了寶貴的合影（也許青春的顏值要比粉妝玉砌的學校還要高一些，當然我的衣服也是比較白的 ）
第一次宣講結束後，在冷飲店裡進行下午活動的討論，貌似學校附近的冷飲店都有這麼乙個功能。
嗯，佳木斯的烤冷麵很好吃……還有就是學校很大，美食很多。
然後，然後就是下午的宣講了。
在校門口與王老師會和，由於還沒有到約定的時間，和老師匯報了一下中午的情況，很明顯我們顯得過於官方化和機械化。王老師說：我更希望你們給他們帶來的是讓他們憧憬大學生活，而不僅僅是他們所需要報考的大學的姓與名。
一行人隨後來到教師辦公室。來自兩個學校，代表著中國教育的兩個階段的教師就專業選擇和職業規劃等多方面交流看法。同時王老師也談到了此次佳木斯一中之行的重要意義，黑龍江作為一所高水平的地方性，綜合性高校，正處在跨越式發展階段，生源質量問題是黑大亟待解決的問題，也是黑大發展的著力重點。
一方面，擴大省外宣傳和招生，促進生源高階化；另一方面加強對省內優秀生源的吸引和掌控，為高階化，特色化辦學導航。而佳木斯一中作為我省著名重點高中，是我們努力爭取的物件，聽王老師將佳一中的近80年校史如數家珍般娓娓道來，他為此活動的準備，明顯要比我多得多。
佳一中方面也就自己的了解，闡述了自己看法。這些數十年來如一日從事高中教學工作的老師對黑龍江大學的小語種和哲學專業懷有很深的感情，對近些年迅速發展的法學和高歌猛進的化學化工等專業表示了濃厚的興趣，並且願意在學生報考過程中更多的介紹和推薦黑龍江大學，讓更多的優秀學子了解和選擇黑龍江大學。
結束了和老師們的交流後，正式開始了宣講活動。在王老師的建議下，我們選擇了更加靈活的方式去介紹黑龍江大學，去展現黑大學子豐富的校園生活，給同學們以說服力的不再是冰冷生硬的資料，而是深入淺出的引導。班級的氣氛漸漸活躍起來，陸續有人提問，不斷有人發表自己的看法，之前的問題得到的完美的解決。
斯琪同學穩重的颱風和貼近高中生思想特點的宣講方式得到了老師和同學們的一致認可。
然後居然就有了強烈要求合影的小同學……
來到下乙個班級，宣講進行的更加順暢，看著小朋友們（這個用詞真的不太精準，但是一看到他們朝氣蓬勃的樣子，我又找不到更為恰當的詞，我們都青春正年少都懷揣著自己的小小夢想）聚精會神的樣子，真的想再次回到他們之間。
宣講在愉快的氣氛中進行，也將要在熱烈的氣氛中結束，只是在最後大家強烈要求王老師上去談幾句，這本來不是在計畫之中的。
在同學們的強烈要求和班主任老師的盛情邀請下，當然不排除還有我們幾個學生的推波助瀾，王老師開始了他與佳木斯一中學子的交流，對於高中學習，他通過「一時的衝動只是一顆流星，不懈的堅持才是永恆的太陽。」的巧妙比喻得到了學生們的廣泛認同；對於大學的選擇，他用「一般看法看大學，正確看法選專業，獨闢蹊徑尋老師」的精闢論斷獲得了一陣陣掌聲。
最後，他深情的寄語：黑龍江大學是一座歷史悠久，文化厚重的大學，佳木斯一中也是黑龍江省首屈一指的高中，希望兩校建立更多的聯絡，希望佳木斯一中學習可以選擇黑大的優勢專業、王牌專業，更希望可以大家衝擊清華，北大等更加頂尖的大學。
下課的鈴聲和熱烈的掌聲同時同步，對母校的宣傳卻永遠不會停止。
在最後的總結中，我認為本次活動有三個值得借鑑的經驗：
第一就是，往常我們進行宣傳活動的時候，經常是拿著條幅照相，拿著講稿宣傳，用某某人到某某校社會實踐隊來占用筆墨和視野，條幅的製作往往有所耗費，並且不能重複利用，有違活動開展的本意。這次活動簡單樸實，力爭用自己的介紹把黑大真正留在同學們的心中，而不是**裡。今後活動的開展，減少程式，注重實效，這是符合當前八項規定的要求和群眾路線教育的。
第二是，隨著我的母校我宣傳活動成熟化，體制化，規範化，此類社會實踐活動越做越大，越做越好，但是實踐過程中的格式化，僵硬化，缺乏個性化的問題也在逐漸顯現，導致學生們滿懷熱情的宣講並不一定能為高中生們所接受。常常會出現，我來了，宣傳了，照相了，我走了的流水化程式。本次活動秉承著「不為宣傳而宣講，只為了解而交流」的原則，採取了高中學生所喜聞樂見的方式，真正把大學，把黑龍江大學，留在了他們的印象之中，並與一些對黑大感興趣的同學建立了聯絡，事實證明，他們的熱情沒有減退，我們仍然保持著良好的互動和交流，這是乙個影響輻射的過程。
第三是說與學校老師建立了良好的關係。高中生的思想多數還處在發展過程中，對老師和家長的依賴性比較強，對外界社會呈現半封閉化和不信任性。但我們去說黑大如何如何，他們也許想的是你們當然是說自己的學校好，他們的接受是強迫的，甚至是帶有排斥的。
在選擇學校的過程中，高中教師對於高中生的引導尤為重要，我們可以這樣說，掌握了教師和學校，就掌握了生源。以高中教師為媒介的二次宣傳往往要比直接宣傳的效率要高的多。這一點，可能是一直被我們所忽視的地方。
當然，由於考慮不周，活動的問題凸顯，也有很多需要改進的地方。最為突出的就是攝影記錄問題，宣講前期準備倉促，沒有留下影像和音訊資料，沒有進行適當的調研，不利於資料的整理和分析，正如本文，僅僅是見聞錄，而不能算是實證的，科學的，嚴謹的研究。
最後，感謝校團委和招生就業處給我們提供活動的機會，感謝院團委的指導和佳木斯小夥伴的大力支援。
元宵已經吃過了，說好的下次活動，約麼？
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