2011學年度第二學期
小學四年級綜合實踐教學總結
龍灣學校：李成
本學期，我們以「創新、實踐、發展」為主線，以「學會做人、學會生活、學會學習、學會創造」為目標構建知識模組，使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得健全的、創造的人格發展。
一、結合學科實際，開展多元化綜合實踐活動
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提公升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和**能力，以適應每個學生終身發展的要求。
在此基礎上，本年級把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。
在四年級中開展研究性學習小課題活動，每位綜合實踐學科老師帶一組學生，指導學生開展研究性學習課題，採用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的研究性學習活動。進一步加強的活動的過程性管理，轉變了教師的教學觀念，促進了活動的有效開展。豐富了評價方式，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
2、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，開展雛鷹假日直通車活動
本年級開展假日直通車活動，將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，拓寬視野，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課餘生活的有益補充，開闢出有我校自己特色的社會實踐的新途徑。在活動中體驗假日的精彩，感受生活的美好；在活動中培養學生的互助協作精神、社會實踐能力。
3、重視活動的開展，培養學生動手動腦動口的創新能力
綜合實踐活動的精髓在於「實踐」二字。學生在校期間，大量時間用於課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立製作、體現個性化特徵的設計提供了時間的保障。
在全校開設了計算機課和科學實驗課等綜合實踐課程。利用科學實驗室、場地、時間，使學生動手機會得以落實。鼓勵學生根據自己的興趣、愛好，開展科技小製作、小發明評比活動，健全學生個性，發展學生特長。
為了讓全校師生更好地了解、欣賞學生的優秀作品，進一步激發學生的創造熱情，體驗創作成功的愉悅，學校通過雛鷹電視台直播展示部分優秀作品，獲獎小作者從作品名稱、設計思路、製作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學生利用電腦製作的
三、採用各種形式展示成果。
在活動總結階段，引導學生將自己的研究成果、學習收穫進行篩選、歸納、整理，得出結論，形成活動報告，並進行不同方式的表達、與交流。
1、作品展示型。學生通過實踐，必然會產生許多作品：小製作、小發明；金點子、幻想畫；倡議書、廣告語等等。
我們在活動乙個階段或結束以後，就可以組織學生對自己的作品進行展示交流，組織大家對作品進行評點、改進。
2、學生成長袋。學生成長袋能夠詳細記錄學生成長的軌跡。我們提倡教師指導學生建立成長袋，完整儲存學生在研究過程中的各項資料、各種成果。
當然，在乙個活動中，以上表現方式常常是綜合運用的。精美賀卡和**和小報，展示了新一代學生的風貌。
綜合實踐活動作為新課程中的重要領域，模式應該是多種多樣的，內容應該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，給學生創造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現其獨特魅力，創生出一片片更為耀眼的風景。
2019學年度四年級第二學期期中練習
2012 2013學年度四年級第二學期語文期中練習試卷班別姓名學號分數 一 我會填。1 大漠孤煙直 2 幾行紅葉樹 3澄江一道月分明。4帶雨雲埋一半山。5 春江潮水連海平 6 言必信 7 與朋友交 8 己所不欲 9金石所開。10 愛人者敬人者 11 老吾老幼吾幼 13種瓜點豆。14 朝霞不出門 15...
2019學年度第二學期四年級人教版語文教案
2011 2012學年度小學四年級班主任工作計畫 顧先芝本班學生基本情況 成績。全班共有學生30人，其中男生14人，女生16人。三好學生會8人，優秀生5人。後進生比不多，學生學習的紀律性 自覺性比較強，是全校比較好的乙個班。基本措施和做法。1 了解學生思想狀況。了解和研究學生是做好班主任工作的前提。...
2019學年度小學四年級第二學期語文閱讀訓練題一
2011 2012學年度小學四年級第二學期 語文閱讀訓練題一 班別姓名成績 一 課內閱讀 50分 桂林山水 文段選讀練習 一 37分 我看見過波瀾 n n l n 壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動 漓江的水真清啊，清得可以看見江底...