前言自然保護區規劃設計是一門涉及植物學、動物學測樹學、測量學、森林經營學、森林經理學、病蟲防治等多門學科的綜合性的且具有很強實踐性的課程。為使同學們進一步鞏固課堂理論知識，提高基本技能,加強實踐環節；培養獨立思考和實踐工作能力,根據教學要求和學校的安排,進行生產實習.
為保證實習質量,在2023年和2023年編寫的指導書基礎上結合生產實際，調整部分內容，供自然保護區資源管理專業使用，也可供林業專業參考，各班級在實習過程中可結合實際情況自行調整和增減。
實習紀律：
1．尊重場校領導、職工，服從大局，維護校場團結。
2．愛護一草一木，搞好生活環境衛生，樹立文明形象。
3．嚴格服從組長的分配，團結協作，互相幫助。
4．實事求是，認真操作，切實保證實習質量。
5．加強紀律，嚴禁下河下塘游泳，防止意外事故發生。
6．不許單獨行動，有事必須請假。
7．內業處理不能圖快，草率馬虎。
實習考核：
生產實習是教學過程的重要環節，是鞏固理論知識與提高實踐水平的重要方法。實習成績評定按照有關規定執行，並作為畢業成績的乙個重要組成部分。
實習組織：
場、校共同組成實習領導組，場方指派專人負責；實習指導教師和林場技術員共同參與。
班委會、班幹負責同學日常管理
預備知識利用地形圖進行小班區劃
全國大部分地區已有1：5萬的地形圖，部分地區有大比例尺1：1萬的地形圖，收集時按調查地區的經緯度和用圖比例尺列出各圖幅號，向測繪部門領取。
但收集中應注意，當有大比例尺圖時，應採用大比例尺圖。在1：5萬的地形圖中由於航攝、成圖、出版的日期不同，等高距有10公尺及20公尺兩種，10公尺等高距的圖地貌表示較詳，利於勾繪小班,但成圖時間較長，現狀地物發生變北，等高距20公尺的圖地貌表示較之省略，但成圖時間相較為近，圖面反映更接近幹現狀。
因此，在工作中最好兩種圖都應收集，互為補充。
調查地區的用圖，比例尺不得小於1：2．5萬，沒有時應採用1:5萬的地形圖復照放大為1:2．5萬。最好採用1：1萬地形圖。
圖幅收集完後，應進行拼接圖檢查，繪製接圖表，不要發生遺漏。
另外在資料收集中、還應收集已往調查的基本圖、林相圖、調查材料，以及有關水文，土壤、交通等資料。
二、室內判讀
1、地貌的判讀根據等高線的性質，按地圖上等高線的形狀失判讀水系，用蘭色鉛筆失勾繪大的河流、後勾小的宵溝，由大到小，由整體到區域性的把水系注出，然後用紅色鉛筆將主山脊、次山脊、明顯的山頭依次勾出。便地形圖呈現出，明顯地、直觀地整個地區的地貌起伏狀態。
2、地物的判讀：
由於實地地物的大小差別很大，因此按比例縮小後，圖形大小差別也非常顯著，有的經過縮小後，在圖上仍保持與實地景物相似的幾何圖形，而大量的景物縮小後，則在圖上區域性或完全失掉了實地景物輪廓的幾何特徵，只能區域性或完全不能按比例尺繪製。因此地形圖上的符號就分為依比例尺符號、半依比例尺符號和不依比例尺符號繪製三種。在判讀中是要注意的。
依比例尺符號繪製的如大而積的森林，灌木、沼澤、沏泊、街區，及大面積的農地、無林地等。通常用實線，虛線和點線表示其外部輪廓，在輪廓內部註記有說明符號和普染底色（水城蘭色，森林綠色），判讀時這些實測線均用鉛筆仔細勾出加明，作為區劃小班的依據。
半依比例尺符號繪製的有線狀或帶狀地物，如鐵路，公路、土堤等。其長度在圖上是按比例尺繪製，但寬度是不按比例尺繪製。因此判讀時，只能量取長度，不能測其寬度。
不依比例尺符號，這類符號表示的是較小的地物，圖上表示的只是地物的象徵性符號，不反映地物的輪廓形狀和大小。判讀時要了解符號的定位點，即符號中那一點表示現地地物的實際中心位置，以便勾繪時作為地物依據。定位的一般規定是：
①符號圖形中有一點的，該點即為地物的實地中心位置。
②幾何圖形符號（圓形、正方形、長方形，三角形，星形等），以圖形的中心為地物的實地中心位置。
③寬底符號（煙囪、塔、廟字、土地廟等）以底部中點為地物的實地中心位置。
④底部為直角形的符號（獨立樹、路標、風車等）以直角的頂點為地物的實地中心位置。
⑤幾種圖形組成的符號（獨立墳、瞭望台等）以下方圖形的中心為地物的實地中心位置。
③下方無底線也無幾何圖形的符號（如亭、灰窯、山洞等），以下方兩端點問的中心為地物的實地中心位置。
⑤線狀符號（如道路、溝渠、土牆等），以中心線或底線為地物的實地中心位置。
③其它（如橋梁、攔水壩、水閘、礦井等），以符號的中心為地物的實地中心位置。
3、經營管理界線的調繪
利用收集到現有的圖面資料，將各級經營管理界線，按相應地貌、地物轉繪到地形圖上，若沒有各級經營管理界線的圖面資料，應通過查詢分界線附近兩側的各居民點的管理棣屬關係進行劃定，即對於相鄰又分屬於不同管理範圍的居民點，應詳細問清這些居民點之間是以何地貌、地物為界？分界線各離居民點的遠近？有何主要特徵？
等，並在圖上對照分析，判斷初步劃定，待外業調查時現地落實。對無法判定的地段用虛線表示，待外業核定。
4、林班網的區劃
經判讀勾繪，在調繪有山脊、河流、箐溝及大片衣地、無林地、林地、各級經營管理界線的圖上，以這些線段為依據，按林班區劃原則進行林班區劃。區劃時，除大片農田外，在調查範圍內均應逐坡逐溝進行林班區劃不得遺漏。林班區劃完成後，在調查範圍內從北到南，從西向東順序編號。
三、外業小班勾繪調查：
林班網區劃完後，於現地按休班逐個進行小班勾繪調查，其具體步驟是：
1、調查路線的設定：
利用地形圖進行小班勾繪調查，主要是採用對坡觀察勾繪，深入小班校正及調查。為節省調查路線，應邊調查邊勾繪的進行，即在本坡面調查、小班調查因子的同時，觀察區劃勾繪對坡的小班界線。因此，要求調查路線，既要通過視眼開闊、並能居高臨下的觀察對坡的地點、以利於小班輪廓的勾繪，又要能通過本坡面最多數的小班，以不利於小班調查因子的調查記載。
一般多沿橫穿半山坡的小路或沿山脊調查，在一般情況下，都不沿箐溝深入。
2、標定地形圖方位：
在林班內計畫設定好調查路線後，由住地開始出發走向調查小班時，一出門自先就要標定地形圖的方位，使圖上的東西南北與實地的東西南北完全一致。定向方法有羅盤磁針定向和明顯地物地貌標誌定向，工作中多使用後者。
羅盤磁針定向：轉動地形圖，使圖上的磁北（p」）和磁南（p），兩點的連線pp』磁北線與羅盤磁針指北線一致，則地形圖方位即標定。
地物地貌定向：首先在實地找到與圖上相對應的，具有方位意義的大的地形、地物，如山頭、居民點、道路交叉口、河流或河流匯合口以及控制點標架等。然後轉動地圖，使圖上地形、地物與實地相對應的地形、地物關係完全一致，此時地形圖方位即定。
3、在地形圖上確定站立點的位置：
地形圖定向後，接著應找到出發點的位置，並在工作進行中，要根據沿途的方位物，邊走邊對照地形圖，能隨時確定本人的站立點在圖上的具體位置。確定站立點在圖上的具體位置，仍是根據圖上和實地明顯地形、地物的關係，充分利用實地明顯的地形特徵和圖上的等高線表現形式，由大到小，由整體區域性進行對照核對，仔細分析，使圖上和實地的對應的地形、地物一一對應起來，然後再根據地物、地貌與站立點的距離，確定站立點在圖上的位置。在確定站立點在圖上的位置時，切忌由小地形，區域性地物去判定，這是因為小地形、區域性地物各處相似性較大，容易產生錯誤。
因此實地對圖時，一定要先對照大地形，後對照小地形。
4、實地勾繪調查小班界線
在圖上確定站立點的位置以後，應認真進行對坡觀察。站立點心須選擇在控制範圍較大的制寓點或視線開闊並與對坡坡麵成垂直的地點。在對坡觀察時，首先核對落實室內勾繪的各級區劃界線及大片農田、灌木、林地、無林地等界線的準確性，對於各級區劃線，應仔細詢問熟悉本地的同志，現地指出界線走向，並相應的在圖上一一與其對應落實，當有遺漏式錯誤時，應及時現地糾正。
核實完畢後，在林班內按小班劃分條件，仔細觀察分析，並逐坡逐溝地進行劃分勾繪小班輪廓。
在小班勾繪中，應盡量依據明顯的山脊，河流、箐溝，及圖上有實測線的大片農田，森林、灌木、無林地等地類線進行勾繪，當小班界線無明顯地類線時，應根據等高線、標高，地物點在圖上的中心位置，和現地實際距離，嚴格按比例勾繪到圖上。
由於對坡觀測看到的對面山坡是傾斜面，而地形圖是該山坡的垂直面（水平面），前者面積大，後者面積小，往往把面積勾大，這在勾繪中要注意。因此，在劃分勾繪坡面上的小班時，應先把坡面從上到下分為幾等分，然後看小班分界線處於第幾個等分點，在圖上相應的等分點上把小班界線勾出。
勾繪小班時，應觀察到整個小班全貌，並充分分析與周圍小班的關係後才著手勾繪，不要在看不清全貌，或側面觀察後就進行勾繪，當看不清小班全貌或處於側面觀察時，應移動觀察點後再接著勾繪小班。
在觀察勾繪小班的時間上，應選擇在觀察方向與太陽照射方向一致時進行，才能清楚的看清對坡，不要在逆光、陰影中勾繪。
在小斑勾繪中，調查者必須熟練的掌握用圖比例尺，通過認真核對圖面距離，面積與現地面積、距離的關係，檢驗小班界線勾繪的準確性。並能掌握住小班面積的大小，不造成小班面積過大和繁瑣而影響調查精度。
小班勾繪完後，在現地應進行小班之間的比較檢查，按圖上面積的大小與現地面積的比例夫系檢查小班掄廓勾繪的準確性，當現地小班面積比其它小班大，圖上比較也大時，則勾繪正確，若小班面積現地比其它小班小，圖面上反而大時，則說明有誤，應檢查糾正。
從上述檢查外，小班界線還應多找幾個地物點，從多個方位進行核對，以求小班界線勾繪準確。
小班輪廓檢查無誤後，再按小班內部的差異（達不到劃分小班條件），在圖上和現地劃分型別，估測型別權重，選設代表該型別的測樹樣點。然後再深入到小班內首先校正小班界線是否準確，當區域性的小塊地類，林分狀況與對坡勾繪的有出入時，應按實際情況進行調查修改合併，但小班界線核定後，識別調查測樹樣點的位置，並在樣點上進行測樹調查，記載各項調查因子。每個調查樣點都應在圖上按調查點順序，用鉛筆註記，其編號小班號為暫編號，調查點採用小班暫編號加指數的辦法記載。
如51、52、53。調查簿也按相同的編號記載各項調查因子。待乙個林班調查結束後，小班號按從西到東，從上到下順序編號，調查簿也相應重新編定。
自然保護區規範名錄
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