一、教學設計
「牙齒的種類和結構」是介紹人體消化系統的前奏，主要介紹乳牙與恆牙的分類及牙齒的微觀結構，為後面講解食物在口腔中的消化奠定基礎。學生對牙齒的分類這部分內容較為熟悉，只是須注意俗語與術語之間的聯絡與區別，可以採用開放式教學，以實物為參照，兩人一組，互相觀察牙齒的數目、形狀和大小，不但可以激發學生**的興趣，也可以鼓勵學生在實際生活中多觀察，多思考。其中牙齒的微觀結構是個難點，因為它比較抽象，無法直接觀察，故用多**動畫展示牙齒的縱切面圖，逐層講解其名稱及功能，初步灌輸結構與功能相適應的理念，最後以練習的方式由學生討論思考填圖。
本節內容實施的物件是普通初級中學七年級學生。他們經過一年的學習，初步明確了《新綜合科學》的教學方法及教學理念——以學生為主體的**課程，上課比較活潑，敢於發表自己的看法。
二、教學目標
科學態度
1．培養學生實事求是，理論聯絡實際的科學態度。
2．養成學生之間相互配合，相互支援以完成任務的習慣。
科學知識及技能
1．知道兩副的牙齒的分類。
2．理解並掌握牙齒的結構名稱及其功能。
科學方法及能力
1．觀察牙齒並能描述牙齒之間的相同及相異之處。
2．通過觀察插圖，理解牙齒的結構。
三、教學準備
教師演示用：牙齒的分類圖、牙齒的結構圖。
每組學生活動用：乙個蘋果、乙隻雞腿。
四、教學流程
五、教學過程
六、教學後記
七年級學生正處於恆牙代替乳牙的時期，有個別學生已完成了這一生理過程，所以對這節課的內容非常感興趣，故通過課前的調查以及切身感受，能較順利地完成教學任務。
在實施教學的過程中，如果有條件，不妨把牙齒的分類圖和結構圖作成多**課件。在愛牙網上也有許多**可以利用，效果也許會更佳。
牙齒的種類和結構
一 教學設計 牙齒的種類和結構 是介紹人體消化系統的前奏，主要介紹乳牙與恆牙的分類及牙齒的微觀結構，為後面講解食物在口腔中的消化奠定基礎。學生對牙齒的分類這部分內容較為熟悉，只是須注意俗語與術語之間的聯絡與區別，可以採用開放式教學，以實物為參照，兩人一組，互相觀察牙齒的數目 形狀和大小，不但可以激發...
銑床的結構種類
1 嚴禁操作者超負荷使用裝置。2 開車前，必須按照巡迴檢查點仔細進行檢查，並按潤滑圖表進行潤滑。3 停車八小時以上再開動裝置時，應先低速轉動三至五分鐘，確認潤滑系統通暢各部運動正常後，再開始工作。4 使用中不准離開和委託他人照管，不准拆掉安全防護裝置，不准拆卸跟位檔鐵。5 橫樑主軸工作台和公升降台在...
簽證的種類和常識
簽證的停留期 簽證的停留期，是指持證人入境該國後准許停留的時間。它與簽證有效期的區別在於簽證的有效期是指簽證的使用期限，即在規定的時間內持證人可出入或經過該國。如某國的出入境簽證有效期為3個月，停留期為15天，那麼，這個簽證從簽發日始3個月內無論哪一天都可以人 出該國國境，但是，從入境當日起，到出境...