有一則故事使我讀後深受啟發：一位暢遊南美洲的遊客遇見一種奇觀：遊客們點燃乾燥的原始草叢，把一群黑壓壓的螞蟻圍在當中，火借風勢，逐漸蔓延，螞蟻開始混亂，之後逐漸變得有序起來，迅速扭成一團，像雪球一樣朝外滾動突圍。
外層的螞蟻被燒得「噼啪」直響，死傷無數，但蟻球仍然勇猛向外滾動，終於突出火圈。看完之後縈繞於腦際的總是「團隊」。團隊精神使我一直思考乙個問題，就是「如何打造乙個優秀的團隊」。
幼兒園要發展，離不開一支團結協作、奮發向上的團隊。幼兒園雖小,可作為乙個獨立的單位,其管理工作的內容多、面廣,即所謂「麻雀雖小,五臟俱全。」然而在工作中提倡團隊精神，在決策上集群眾的智慧型，在行動上聚集體的力量，著力打造一支團結協作的教師隊伍。
是幼兒園管理者面臨的嚴峻問題。
一、完善制度,規範管理,
幼兒園管理，說到底是「人」的管理，如何讓人的潛質發揮到極致，是幼兒園管理中的首要問題。充分調動教職工的工作積極性，首先要建立較完備的管理制度，落實好規章制度的執行，特別是團隊領導者要帶頭執行好。幼兒園領導者通過自身的一言一行模範執行各項規章制度和紀律，逐步建立起領導的威信，從而保證管理中組織、指揮的有效性，下級也會自覺按照行為規範要求自己，形成團隊良好的風氣和氛圍。
其次是建立完善的考核獎懲機制，達到獎優罰劣,獎勤罰懶的目的，滿足教師的成就感和榮譽感。例如設立超工作量獎、安全獎、月全勤獎、優秀工作能手、保育衛生工作能手、金點子獎、膳食創新獎、課題研究成果獎等，讓每個老師為自己制定的目標而努力。設立優秀班組獎、優秀年級獎，讓教師體驗到團隊中每乙個個體只有互相協作，精誠團結才會取得優異成績。
獎勵機制既考慮到教職工的個人競爭，又顧及到教職工的集體競爭。
二、工作安排，分工明確
了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是複雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、遊戲活動、生活常規活動等多種多樣的活動，其中的生活常規活動包括：
用餐、就寢、入廁等很多任務作。對幼兒來園、離園、戶外活動、遊戲活動等方面的組織與管理提出更加細緻、合理的要求，就要要求我們要有細緻的分工。例如在早晨幼兒來園時間段，主班教師要迎接幼兒入園，做好與家長的交接、晨檢工作，發放接送卡，登記吃藥幼兒名單等，配班老師帶來園的幼兒進行晨間鍛鍊、組織幼兒入廁，生活老師負責開窗通風，消毒打水，做好早餐前的準備工作。
組織這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日互動得以順利開展不可缺少的重要環節。
三、取長補短，共同進步
知人善任，善於發揮教師的長處，對症下藥，鼓勵每位教師為幼兒教育事業做出創造性的貢獻。每個教師都有自身的長處和存在的不足，要讓她們都能在原有水平上得到提到，就要既用其長又補其短，不能一味只用教師之長而避其短。所謂「補其短」，就是要發現教師的短處，給以引導，並提供適當的鍛鍊機會，使其短不再短。
另一方面，同事之間也應既看人之長、學人之長，又要能真誠地指人之短，以己之長補人之短，互相學習，互相補充。就拿評課活動來說客套的表揚少說，在肯定教師取得成績的同時，要實事求是講不足和建議，使每位教師都養成評課的好習慣。這樣的活動形式沒有花架子，紮實有效，在評議交流、研討磋商中，知識得到了進一步的充實，能力得到了進一步的提公升。
總之，要放大每位教師的優點，要讓每位教師覺得她在團隊中是必不可少的。
四、人文關懷，營造和諧
倡導健康風氣，創造平等、關愛、寬鬆的人際氛圍，會使每個教職工心情舒暢，情緒安定，形成積極向上的合力。幼兒園保教人員以女性為主，她們心思縝密、感性豐富，園長首先要摸清她們的思想「脈搏」，充分挖掘精神動力，做到政治上愛護，工作上鼓勵，生活上關心。對做出成績的同志，及時表揚鼓勵，使其心理上得到滿足。
對於工作差一些的人做到不嫌棄，不冷落，認真分析原因，有的放矢地幫助她們提高工作責任感和工作效率。其次，園長要經常過問教師的生活情況，在教職工生病時，細微關懷，讓他感動。當教職工因事、因病請假再來上班時，送上問候；每逢節日，給予教職工一聲祝福；教職工遇上困難時，給予幫助；這些細微的關懷管理感動著教職工的心。
五、加強交流，有效溝通
在日常工作中要保持團隊精神與凝聚力，溝通是乙個重要環節，比較暢通的溝通渠道、頻繁的資訊交流，使團隊的每個成員間不會有壓抑的感覺，工作就容易出成效，目標就能順利實現。幼兒園要多組織活動，如定期的教職工座談、小組交流會、文藝活動等，加強上下級之間、教職工之間的交流與溝通，以增強團隊的內聚力，增進同事之間的默契、關心，這樣更利於構建和諧的工作環境，造就優秀的高效團隊。一位人力資源專家說得好，團隊精神有兩層含義：
一是與別人溝通、交流的能力；二是與人合作的能力。教職工個人的工作能力和團隊精神對幼兒園而言是同等重要的，如果說個人工作能力是推動幼兒園發展的縱向動力,團隊精神則是橫向動力。
古人云：人心齊，泰山移。團隊精神是乙個團隊的命脈，因為在這個世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊。
每個人都不可能獨自一人在當今的社會中靠單打獨鬥取得成功，唯有具有統一目標，團結一心，奮發向上的團隊，才能立於不敗之地。所以，領導者肩上的職責並不僅是站在高處尋找方向，他的另乙個重要任務便是打造一支具有精神支撐的團隊。只有具備團隊精神的團隊才是優秀的團隊！
以人為本的管理理念顯示了對教師的尊重，讓教師感到工作是一件幸福且快樂的事情。讓人心聚集在一起形成合力，就必須加強團隊精神的建設，這樣才能形成強大的凝聚力，使我們幼兒園的路越走越寬，教育教學質量迅速提高，得到幼兒家長和社會的滿意。。
幼兒園教職工請假制度
為進一步深化園內管理體制改革，健全幼兒園紀律制度，加強對教職工管理，完善有關規章制度，保證幼兒園正常的教學秩序，形成良好的教風，提高辦學質量。結合我園實際情況，特制定我園教職工請假制度。第一章請假手續第一條請假手續和批准許可權。教職工凡是需要請假者，原 為進一步深化園內管理體制改革，健全幼兒園紀律制...
幼兒園教職工請假制度
為進一步深化園內管理體制改革，健全幼兒園紀律制度，加強對教職工管理，完善有關規章制度，保證幼兒園正常的教學秩序，形成良好的教風，提高辦學質量。結合我園實際情況，特制定我園教職工請假制度。第一章請假手續第一條請假手續和批准許可權。教職工凡是需要請假者，原則上必須事先按規定程式提出申請，明確請假類別。1...
幼兒園教職工培訓總結
教職培訓個人總結 季敏北京大風車幼兒園經過對本園教職工的兩天培訓，給我留下了深刻的印象。在此之前，我園重視學習和培訓，更新理念，促進教師專業成長，提高保教質量。同時也通過多種途徑不斷提高教師和保育員的專業化水平，促進幼兒生動活潑富有個性的發展，全面提高了幼兒園的保教質量。首先，我從劉主任的幼兒安全教...