班主任工作材料
ⅹⅹ學院07級漢語言文學1班 ⅹⅹⅹ
班主任在班級管理和教育教學方面，扮演著十分重要的角色，起著關鍵的作用。班主任的工作方式和效果，直接決定著班級的精神面貌和發展方向，時刻影響著學生德智體美勞等方面的發展。因此，作為一名實習老師，我時刻嚴格要求自己，以期在實習帶班期間能做好班主任工作，給學生指引乙個正確的方向。
在做班主任的日子中，我主要的任務就是監督他們的兩操、早晚自習、讀報課、時政學習、值日生打掃衛生的情況和查寢。班主任的工作任務很簡單，但是要做好卻是非常難的，它需要我們時刻嚴格要求自己，不能鬆懈和妥協，是極其需要耐心和毅力的，在方法上也不能千篇一律，要講究靈活多變，不能固步自封。
每個班級都有或多或少的後進生，我們班也不例外。後進生通常是指那些思想意識不高、不守紀律、學習不用功，甚至調皮搗蛋的學生。這些問題學生和群體往往會影響整個班級的進步，會對教育、教學工作的正常進行產生不良的影響。
對於後進生的思想轉化，我們只有善於觀察和分析他們的心理狀況，掌握他們的心理特點，才能採取正確的方法，有針對性的去轉化他們，從而取得良好的教育效果。
後進生既有其共性，也有其個性，我們必需要從實際出發，因人而異，採取靈活多樣的方法，因材施教，才能引導他們走上正軌，以下是我轉化乙個後進生的大致情況：
此後進生的主要問題為：
1．早操經常缺勤，好吃懶做，做事拖拖拉拉，能逃就逃。
2．上課經常遲到、早退或者缺勤，喜歡在上課時睡覺和看**。
3．成績不理想，經常拖欠作業。
情況分析：
這名後進生的父母在外為生計奔波，用於和孩子溝通的時間很少，平時也不太關心孩子在學校的實際情況，只是在出現問題時才趕到學校了解情況。他有三個姐姐，大姐和二姐不怎麼管他，只有三姐對他比較嚴厲，但由於許多不可避免的因素，難以經常關心弟弟的生活。
據了解，他到這所學校學習並不是自願的，而是被逼無奈，再加之基礎沒有打好，老師上課都聽不懂，覺得聽不懂還認真聽課沒有意義。他還認為在課堂裡學的知識在今後的工作中用不著，還不如睡覺、看**打發時間，因而這名後進生行為散漫、好吃懶做、不求上進。
轉化方法和過程：
在與這名後進生的接觸中我了解到，他行為散漫、好吃懶做的原因主要是因為家人不關心、老師不重視，久而久之就產生了自己是不受關注的、可有可無的想法，故而放任自己。在一次談話中，他曾說我像他的三姐，會關心他，對他比較嚴格，覺得我很親切。
因而，我每天都盡可能的抽出一段時間和他談心，聊一些他感興趣的話題，聽聽他內心的想法，也讓他了解一下我的日常生活和內心對他的看法。讓他感受到老師對他的關心，同時也要求他慢慢改正行為懶散、好吃懶做、不求上進的壞習慣。
由於他已經長時間的懶散慣了，想要一下子改變是不可能的。因而我要求他盡可能的做到按學校的要求到操、到課，盡量不遲到、早退和缺勤，尤其是在星期二我當班主任的時間裡，要嚴格要求自己。如果被我發現違反了紀律，就罰他背課文和記單詞。
他的基礎知識很不牢固也很淺薄，對於課本知識也極不感興趣，覺得學了也用不著，還浪費時間。但是我發現他很喜歡看**，尤其是《三國演義》等名著。因而我要求他在晚自習不想學習的時候就看名著，讓他有事可做、有書可看。
但是我要求他在看名著時必需要用心看，要有心得，不能只是用來打發時間，如果被我發現看名著只是打發時間，今後的晚自習時間都只能看教科書。
通過五個星期的磨合，他基本上已經能按我的要求做到出操和到課，遲到、早退和缺勤的現象有了明顯的改善，晚自習時間也能不用監督就能認真的看書，有時還寫寫作業、預習一下語文課文。和我一起談心的時候，也更加能夠明確的表達自己的所思所想，對待老師、同學也更加有禮貌了。這些良好的表現對他來說是乙個非常大的進步，他也因此得到了班主任老師和其他實習老師的表揚。
在班主任工作上，我除了轉化了班上的幾個後進生，使他們有了明顯的進步外，我們實習小組還配合班主任老師組織班級參加了學校的運動會，在運動會上參賽選手都賽出了自己的水平，後勤小組的成員也基本上完成了自己的任務。雖然最後的集體成績並不是很好，但是這次的經歷融入了許多同學和老師的汗水，這將成為他們生命中的乙個美好回憶。
此外，我們還利用第五周星期二下午的第七節課在班上開展了一次主題為「網路的利與弊」的辯論賽，以引導學生正確的看待網路。
在辯論賽上，學生們表現的都很積極，他們敢於發表自己的看法，敢於與有不同意見的同學進行辯論。在此次辯論賽後，班級的凝聚力有了明顯的增強，同學之間的相處更加融洽了，學生們對網路也有了正確的認識，喜歡上網玩遊戲的學生也有了很大的進步。
通過親身體驗班主任工作的開展，我初步地領悟到了作為一名合格的班主任應該如何去引導學生、教育學生，怎樣因人制宜的處理班級事件；深刻地認識到了班主任的工作不僅僅是放在學習上，還要包括思想品德等方面，不能只見樹木，不見森林。同時我也認識到了自己在班主任工作上的不足，工作方法不夠靈活多變，對學生的關心和關注也不能全面，遇到難題往往很難有突破性的進展，存在著妥協、退縮的心態，不能迎難而上，這都是我今後的學習和生活中需要注意和改進的地方。
班主任是班集體的組織者、領導者和設計者，他決定著班級的精神面貌和發展方向；同時他也是學生成長過程中的重要教育者，班主任的人格、性格、言行舉止等，對學生的個性社會定向，品德行為的形成和發展起著潛移默化的作用。因而班主任對於乙個班級而言，對於學生而言是不可或缺的，是極其重要和關鍵的。
這次的教育實習雖然已經過去了，但我今後的道路還很遙遠，我將會吸取這次教育實習的寶貴的經驗和教訓來激勵自己向更遠的目標邁進。
2023年11月19日
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