摘要：本文提出了一種校園史館景觀環境設計原則，從空間方面、意象方面、綠地三方面研究了校園史館的設計方法。
關鍵詞：校史館；景觀；綠地
引言據統計的相關資料，校史館的總體現狀與使用要求還有很大的距離，主要存在「各類高校的校史館建設發展極不平衡」，「高校師生參與度不高」和「校史館配套的景觀環境質量較差」等方面的問題。針對校史館景觀，本文嘗試從環境藝術設計學的角度為出發點，結合心理學，行為學，生態學等相近或相關專業的研究方法，對校史館景觀設計所牽涉的空間、意象、綠化、文化等多方面進行了分析和**。
一．校史館景觀設計原則
通過對「校史館功用」、「師生在校史館中的行為」和「師生對校史館景觀的認知」等方面分析，作者總結，校史館景觀設計需要從以下三個角度展開：
（一）校園角度：校史館景觀是整個校園規劃的一部分，它受到校園的道路和入口的限制。所以色階時應考慮到與其周邊環境的融合，來對各個具體空間景觀進行設計。
（二）建築角度：把建築和景觀設計風格統一起來，這樣可以達到空間有延續性，整體性強，體現人工化的特點。
（三）公園角度：把校史館景觀和公園聯絡起來，是傳統園林的角度來分析校史館景觀，從而創造出令人舒適的校史館景觀。
二．校史館景觀設計分析
通過前面章節的分析，我們可以得知：校史館的景觀設計，也應從景觀的基本元素要入手，從空間上，意象上，綠地上等方面進行設計和研究。
（一）空間設計
針對校史館空間特點，設計中可以從如下三個方面著眼，考慮設計方案。
1.營造易於辨別的總體空間結構。從環境知覺上來講，我們對有序的結構空間具有較強的識別力，當景觀空間彼此之間構成一種序列時，比如形態的統一，明暗的統一，色彩的統一，高度的統一，圖底的統一等，此時空間的彼此之間會形成一定的聯絡，這種聯絡會強化我們對空間的可識別性。
2.用限定通行空間的手法來加強**的通暢性。高圍合度空間易形成通行空間，在這種空間裡，線性的導向暗示會提醒人們這裡是乙個流動的空間，同時，人們流動的慣性會對走在前面的人產生壓力，因為這種空間會讓人有不安全感。
對於學生密度較大時對道路形成的壓力，可以考慮這一手法的運用，用以提公升學生流動的速度，增強空間流動速度的運轉。
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