我們江橋中心小學於2023年4月全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動，立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進教師專業化發展是我們的新舉措。在教師紮實練兵的基礎上，我校積極組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就紮實的基本功，進而落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量。
活動中，我校依據《泰來縣教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定了練兵的內容，採取分步實施、分模組達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與教研組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
強化教師基本技能訓練，使教師練就過硬基本功。根據教師的實際情況，我校確定的基本技能訓練包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具製作、口頭說與書面表達等。這些內容主要採取自學自練的形式反覆練習，養成習慣。
我們每週安排教師書寫一板粉筆字，每週書寫一篇鋼筆字，每週繪畫一張簡筆畫，每學期每人製作一至兩個教學課件。對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，作為教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模組的訓練。
每週一篇教學反思、每週一次自學並撰寫自學筆記、每週參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每兩月一次教學比武活動，使教師練就了紮實的基本功。
以課堂教學為突破口，提高教師的教學技能。課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，我校始終以課堂教學改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨幹教師示範課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織、鼓勵全體教師人人上公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課後反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。
實施教育科研大練兵，提公升教師的科研能力。學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立「以課題推動課改」的科研理念，嚴格按照縣教育局、教育學會有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實「五個一」要求：每個教師書面分析乙個典型教學案例，命乙份學科檢測試題，寫一篇與所任學科有關的教學**，當一次集體備課的中心發言人，寫乙份高質量的教學反思。
這樣把崗位練兵與課題研究相結合，把書寫結題報告與提高科研能力相結合，讓崗位練兵在科研領域突出實效。
開展各項練兵活動，豐滿教師的羽翼。我校從2023年開始相繼開展了系列練兵競賽活動，讓教師在活動中提公升素質，以競賽促進練兵活動的開展。每年四月份、十月份為教學競賽活動月，分三個層次開展，讓青年教師、骨幹教師、中老年教師都有參加展示活動的機會，為他們搭建鍛鍊的平台，讓練兵成為推進教學研究的催化劑。
每年十一月份為說課競賽活動月，所有參賽教師根據所教教材選出六個課題形成說課稿，在進行自練的基礎上組織評委進行現場抽籤說課。每年九月份為課件製作競賽活動月，要求教師能利用所教教材，選擇單個課例進行現場課件製作。在這項活動中，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落後，紛紛製作課件進行展示。
從而提公升了教師的資訊科技應用能力，為學科教學與資訊科技整合提供了有利條件。
教師的熱情參與，使教師在崗位練兵中收穫喜悅，有多位中青年教師參加上級組織的說課、演講、課件製作、講課、粉筆字、簡筆畫等競賽活動，並得到了上級領導好評。三年來，我校有19篇教學設計獲得市級獎勵，有7篇教學設計獲得省級獎勵；有15篇科研成果獲市級獎勵，有3篇科研成果獲省級獎。總之，教師崗位大練兵活動的紮實開展與穩步推進，給我校教師帶來了充滿成就的喜悅感，也給我校帶來了勃勃生機。
探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提公升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中建立特色，形成機制，為打造一支具有專業能力而全面發展的教師群體而不懈努力！
謝謝大家！
解說詞格式
一 解說詞的概念 作用 解說就是解釋說明。解說詞就是結合事物的影象 實物等進行解釋說明的文辭。它通過對事物的準確描述，生動渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈 特徵和意義等，收到宣傳的效果。解說的範圍是比較廣泛的，如影 視 劇的解說，文物佔跡的解說，專題展覽的解說，商品知識的解說，某個問題...
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