關於組建軟體技術專業
創新創業中心的建議和設想
隨著電子商務和移動時代的到來，包括軟體技術專業在內的計算機類技術專業將大有可為。為了順應時代發展的需要，扭轉我院計算機相關專業的發展頹勢，教學改革勢在必行。對計算機類專業而言，教會、學會都不是真正的會，體會才是真正的會。
如何體會？工學結合、頂崗實習，在實際的工作中錘煉。工學結合、頂崗實習，說起來輕鬆，做起來就很難，尤其對計算機專業而言更是難上加難。
因為計算機類企業相對較小，無法容納我們學生學習，也不願花額外的精力來陪我們玩。因此，校企合作在很大範圍上只是說說而已，並無實際內容，我們帶去的麻煩比他們獲得的收益更多，自然不受歡迎。別人不讓靠，那我們只能靠自己。
組建自己的創新創業中心，讓學生在自己的創新創業中心接受企業化的管理和技能訓練，實現就業零距離。組建創新創業中心，也是軟體技術院級示範專業建設的一項重要內容。具體設想如下：
一、 總體思路
創新創業中心按企業場景組建工作場所，軟體技術專業學生從第四學期起自願報名進入創新創業中心「工作」，並簽署相關協議，創新創業中心根據學生的職業方向將學生分配到不同的專案工作室「工作」。專案工作室由相應的專業導師（專案經理）負責管理。創新創業中心將密切同類企業聯絡，尋求專案合作和訂單人才培養，並向社會提供計算機資訊服務。
在培養人才的同時，也培養自身的持續發展能力，打造自己的品牌，使計算機創新創業中心發展成為既能培養人才，又能對外提供服務的校企一體化機構。
二、 中心管理與運營
創新創業中心是分院統一領導下的創業、實訓和教學類機構，由創新創業中心運營團隊直接管理運營。創新創業中心運營團隊按企業模式組建，暫由分院老師兼任，初步規模5人，負責人1人和專案經理4人。在計算機創新創業中心創辦初期，參與創新創業中心運營的老師，視工作量，分院給予相應的課時補貼，步入正軌後，希望能自己創收。
創新創業中心下設五個工作室（專案組）：軟體外包服務工作室、**工作室、網路技術服務工作室、動漫創作工作室和**創業工作室。
在初期階段，軟體技術專業學生從第四學期開始，自願報名進入創新創業中心「工作」，工作採用半天制的方式，上午照常上課，下午到中心上班。取得成功經驗後，再全面鋪開，即學生完成一年半的「雙基」學習後，從第四學期開始，全部學生、全天進入創新創業中心「工作」，並工作中穿插完成其他的課程的學習和技能的培養。
三、 專案**
創新創業中心發展的關鍵是專案，有專案才能生存和發展，有專案才能培養出優秀人才。創新創業中心的專案將來自三個方面：
一是虛擬專案，這個是為培養學生能力老師編制的虛擬專案，也是真實的，只是專案目前沒有所屬使用者而已。
二是中心自營的專案，也是中心的創業專案。中心必須根據社會和市場的需要，打造自己的品牌產品和品牌服務。這是中心持續健康發展的根基。
三是企業專案，企業有兩類，專案合作和人才訂單。專案合作是把企業的專案引進來，在中心完成，中心和企業互利共贏；人才訂單培養，中心將根據企業的用人要求，結合該企業的工作過程，培養企業所需人才。把企業人才的試用期放在中心完成。
企業it人才的需求一般是「小批量、多品種」的，依託創新創業中心的工作室模式就比較容易實現。
總之，組建創新創業中心，相當於開設校辦企業，實現老師和學生的身份轉換，老師變成了企業裡的專案經理，學生變成企業裡的員工。按此模式執行教學，應該是高職教育改革的乙個方向，因為它真正實現「教、學、做」一體化。學生經過在創新創業中心的一年多的企業化錘煉，必將具備較好的工作能力和職業素養，能快速融入社會，找到自己的位置。
組建創新創業中心是乙個軟體技術專業教學改革的乙個全新嘗試。如果能成功執行，必將樹立軟體技術專業良好品牌，贏得社會認可和關注，軟體技術專業將迎來乙個發展的春天。
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