在我們新疆人眼裡,我們的生活範圍內有很多少數民族，但我們沒有什麼這個民族那個民族的太多觀念,我們和諧相處就似一家人一樣。就說我們學校吧,其實有很多的民族成分,除了個別生活方式和習慣不同外，我們總覺得我們就是乙個團隊,是共同服務於學生的教師，並沒有他什麼你是什麼族之分。今天我要說一說的是一位哈薩克族男班主任——阿蘭老師。
和阿蘭老師合作多了,一直只認為他是一位認真負責的雙語教研組長，進一步的了解始於2023年8月他開始擔任七(11)班的班主任,我作為一名跟班教師開始。
新疆冬天的雪多，清潔區都是老師和孩子們共同打掃的，年級組有規定每次下雪後各班跟班教師要和班主任輪流提前30分鐘到校組織學生一起掃雪。作為阿蘭班的跟班教師我居然是在雪季的第2月才知道這項規定的，我跑去問阿蘭老師咋沒通知我啊？你怎麼老乙個人忙呢？
阿蘭老師說：「你們教務處事多忙的很，你不管了還是我來吧。你們孩子小家也住的遠，也沒多少事，我來一樣的，你們別操心了。
」事後我想一下阿蘭老師還2個孩子呢，每天早上他還要上早讀還得抽空早早送自己的孩子到幼兒園啊，他怎麼只為別人著想呢？後來再下雪時我早點過來，每次不是撲空，已打掃完了，就是阿蘭老師和一部分孩子已開始進行了，阿蘭老師總是身先示範，從來沒見他催促過孩子們……
七（11）班的孩子們來自山區牧民家庭的多，都是住校生，常常看到阿蘭老師下班了還在教室和孩子們一起值日者都看孩子們的作業。一次我晚自習，阿蘭老師也照常的在，上課好長一段時間後他才回家。可是晚自習快結束時七（11）班乙個學生肚子痛，問明孩子手裡也沒什麼藥後，我第一時間就給阿蘭老師打**，商量不行就讓家長來吧送醫院看一下。
結果沒過多長時間阿蘭老師就到了，他拿著幾種藥，端著熱水問孩子的具體情況，難受程度……分明的就是一位溫柔慈祥的「母親」在呵護自己的孩子。孩子在老師的安撫下舒服一些後，我說阿蘭老師你怎麼又跑來呢，讓家長來帶孩子去醫院不是更好嗎？阿蘭老師說：
「我們班啊，這些哈族孩子家都遠，好多牧民在山上通訊訊號也不是很好，我能解決了就讓他們少麻煩次吧……」
生活中的點點滴滴，孩子們見到阿蘭老師就兩眼放光的表情；總纏著他問東問西，他不厭其煩的給孩子們乙個個解答的場景；週末沒路費回家的孩子們墊路費時的擔心；早來晚歸看孩子們讀書安祥的表情；勞動時總是搶在前面奮力而為的身影；批改作業時一絲不苟的認真樣子；同事間有事他總會站出來援助的行為……這些都時刻鞭策著我，在這樣乙個民族大家庭的團隊中自覺的去關心他人，幫助他人，愛護學生，平心靜氣守護著我們各族學生健康成長！！！
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