2015學年第一學期七年級數學老師家長會發言稿
尊敬的各位家長：
第一：我不再感謝你在百忙之中來參加家長會。我知道你們忙，但你孩子在這裡讀書，你屈尊來一次和你孩子的老師交流一下我想也是應該的；來參加一次家長會，有多少效果我不知道，但如果你不來，你永遠不知道跟別的家長對教育認識上的差距有多大。
第二：對孩子的教育，不是我們老師在求你，而是你的義務。做為父母，總得想方設法把孩子今後的道路鋪得好一些。
但每次學校開家長會，我都有一種錯覺，好像孩子都是老師的，老師在講台上恨鐵不成鋼地說著某些孩子的不足或者家長做得不夠，而家長們也只是被動的聽聽算了。我不是故意來指責你們，只是來把真實情況擺出來。第三：
你的孩子學習成績好，你不用感謝我；你孩子學習成績差，你也別埋怨我。學習成績好，自然有他（她）好的原因，一般來說，最主要的是靠他（她）自己，還有他（她）們家長的功勞。學習成績差，總離不開基礎不好、學習習慣不好或者家長老師沒管理好。
同乙個班學生，總會有好的，有差的。對老師來說，這是正常的，好的差的都是只是班裡的一部分；對你們來說，這個好的或者差的就是你家庭的全部。 第四：
教師只是一種職業，乙個謀生的手段。我同你們一樣，都是為了生活而找的這乙份工作。其實你想想自己對工作的態度，也就對我們多了點寬容；或者你想想自己對工作的態度，就會對我們老師提更高的要求。
這都很正常的。所以對我今天說的話，絕對不是你必須要聽的，我沒有資格來教育你們，說應該怎麼樣，或不應該怎麼樣。有關孩子的教育，你們也可能比我更專業，更花費心思，所以，你們自己完全可以憑你們的意願去做。
我說得中聽，你就聽著；說得不好，你就當耳旁風過去就行了。第五：你不想來開家長會，其實我也不想。
開一次家長會，可能占用了你休息的時間，甚至是你得請假、調班。所以來是來了，但心裡還是不平的。話說回來，其實老師也是不太喜歡開，如果沒有家長會，我就不用花精力準備講什麼話了。
家長會開多了，自己也覺得沒多少東西可說的。老師說得好，你們聽聽就過去了；說得不好，你就會覺得這個老師真沒水平。當老師壓力也大，也是不容易的。
所以大家都別抱怨開家長會這件事了。第六：家長對孩子成長的認識，決定了孩子的高度。
你覺得現在學習沒什麼用，考上大學照樣沒有好的工作。那你的孩子估計也不會對學習太重視；如果你花很多的精力去關注孩子的細節，那估計你的孩子想養成很多壞習慣也難。你天天看電視，玩電腦，孩子在家裡寫作業估計也沒多少心思，或者他心裡也會不平衡，為什麼大人就可以，偏偏我不可以？
你是乙個喜歡讀書的人，孩子對閱讀也比較感興趣，你喜歡旅遊，孩子也可能對戶外活動感興趣。在某些情況下，你對事物的認識也會影響著孩子對事物的認識。第七：
數學學科的學習，絕對不是僅僅在課堂上。數學課一周只有六節，我們老師的任務太多了，這點時間怎麼可能包辦乙個孩子的一切，更別說30個人了。我常常覺得，我80%的時間在做無用功，花大量的精力去管成績差的同學，催繳作業，一遍遍地改，訂正，再錯再訂正再改。
例如檢測的試卷，部分孩子是應付完成的，根本不用心去做，每次我講評後，又能有多少效果呢？我真的很無奈。第八：
我剛才說的都是心裡話，但不一定是對的。你可以對我有意見，你可以有空找我交流。但難得的是，我一年當中跟你們說不了幾句話，甚至連**也很少有人打過來。
大家把孩子放在學校，一切都交給老師了，你們就放心了。說真的，我卻一點都不放心。我知道我的能力有限，無法給予您的孩子更多的關注，無法給每乙個同學同等的輔導，也無法讓每個孩子都取得好的成績，這一點同樣是真心話。
第九：我今天一點埋怨大家的意思也沒有，有的只是心裡的一點想法而已。我就把這點想法直率地說了出來。
如果讓你覺得了反感，那都是我的不對；如果能夠引起你的一點思索，那我的目的也算是達到了。
召開這次家長會的目的: 我知道，有很多家長都很想知道自己的寶貝孩子在這將近乙個學期的學習中，成績怎麼樣？在學校表現怎麼樣？
召開這次家長會，主要目的也是：希望家長進一步配合老師，做好一些工作，加強你們和學校之間的聯絡，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！
班級基本情況介紹：七年級共有學生30人，其中女生6人，男生23人。來至安徽、河南、貴州、雲南、山東、四川、湖南、浙江、江蘇、河北、重慶等11個省市，總體情況是男生較為調皮，而女生相對文靜，表現好些，她們守紀律，集體觀念強；有三五個男生稚氣未脫所以各方面稍微薄弱些。
經過半個學期的學習，孩子們已經具備了一定的自主學習能力，還有一些孩子自主學習能力很強，當然也有個別同學學的不夠理想，我們班上人數雖然不多，但要讓我們每乙個同學都顧及到有時候也不那麼全面，如果我在工作中有什麼疏忽，請各位家長諒解。我教了大半個學期了，我覺得孩子們都很聰明，可是為什麼同樣擁有聰明的頭腦，同乙個班級，同樣的講課方式，為什麼學習成績差別那麼大呢？我認為，這主要是學生的家庭教育方式不一樣，造成了學習習慣差別大的後果，乙個班裡有30個人，30個人就30種情況，老師不可能固定一種方法，要做到因人而異的確很難。
所以懇請各位家長一定要重視對孩子的思想教育和良好的學習習慣的培養。
七年級上冊數學的內容：1.有理數2.有理數的運算3.實數4.代數式5.一元一次方程6.圖形的初步認識。
七年級的數學是初中數學的基礎，很多老師將初中數學的特點歸納為：七年級數學知識點多，八年級數學難點多，九年級數學考點多。可以說，七年級階段的數學學習是中學數學的基礎，而數學又是所有理科學習的基礎學科。
由此可見，能否學好七年級數學關係到學生整個初中階段的學習質量。教初中的老師們都常半開玩笑地說這樣一句話：「七年級是基礎，八年級是關鍵，要不然九年級就完蛋！
」初中數學是乙個完整的體系。其中，八年級的難點最多，九年級的考點最多，而我們七年級的數學知識點最多，但相對而言都比較簡單。可以說，七年級階段的數學學習是中學數學的基礎，而數學又是所有理科學習的基礎學科。
由此可見，能否學好七年級數學關係到學生整個初中階段的學習質量。因此，很多同學在剛剛進入初中數學的學習時，常常感覺比較簡單，甚至覺得和小學沒有什麼區別，因而並沒有感到壓力。這些同學往往對七年級的數學知識不夠重視，與此同時也慢慢積累了很多小問題，如果這些小問題不解決卻帶著這些問題進入八年級，遇到很多綜合題或複雜的題目時，就會很快凸顯出來。
這時，學生會感到跟不上老師的進度，感覺學習數學越來越吃力，壓力會越來越大。究其根源，還是因為這部分同學對七年級的數學知識不夠重視，沒有打下堅實的基礎。
下面我先具體列舉一下七年級同學在數學學習中主要存在的問題：
1.不能端正學習態度，沒有興趣，甚至存在害怕數學的心理，缺乏主動積極學習的意向。 2.
沒有養成良好的學習習慣（預習、認真聽講、記錄筆記、歸納總結、複習等）。 3.在知識上，對數學定義、概念等基本知識點的理解不夠準確，只停留在一知半解的層次，特別是對特殊情況等的把握十分含糊。
4.數學能力（審題能力、計算能力、分析方法、數學思想等）或多或少總存在欠缺，導致各種小錯誤，不能完整的完成題目。 5.
平時做題速度較慢，考試時不能在規定時間內完成試卷。6、上課思想不集中，東張西望，思維跟不上。
7、不善於思考、不願意思考，習慣於死記硬背。8、作業時不善於聯絡所學知識，缺乏鑽研精神，有的以抄襲人家的作業完成任務為滿足，不好問。有的書寫潦草屢教不改。
9、經常拖欠家庭作業，敷衍了事的大有人在。10、依賴性強，自理能力差。11、紀律意識不強，榮譽感有待加強，關注自己較多而不能設身處地為他人著想。
責任感缺乏，犯了錯誤不自省，老往別人身上推，或存僥倖心理，躲過一劫還以為自己聰明。對於以上問題，希望引起各家長重視，並給與我們大力支援。
中學與小學階段存在的不同：第一，學科增多。小學主要是語文、數學、英語等科，學生負擔輕，公升入初中後突然增加到初一六科。
不少初一新生由於對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中生活的新特點進行調整，結果上初中後手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質量和健康成長。初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大。
中學是人生知識基礎的奠定時期，而初中又是整個中學的奠基階段。在課堂上，初中生比小學生學習的門類要多，而且每一門學科的內容逐漸趨於專業化，並接近科學體系。他們面臨的學科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。
第二，教材難度增加，中學比小學教材在難度上有很大的跳躍性，以數學為例，中學教材中每一節課安排的資訊量較多，重複少，重在講普遍規律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數量關係和綜合運用，而不是單一題型、習題的編排。記憶性、重複性知識減少，理解性知識增多。小學習題基本與例題相似，而中學的習題與例題相比題型變化較大，因此即使學生上課聽懂了，反應稍慢的同學課後仍不會做題。
所以學生感到中學課程難度太大，稍一分心就不明白了。第三，教學速度加快，小學語文、數學內容較少，每週上8-10節課，中學課本內容增多，幾乎增加一倍，但每週只能上6節課，因而教師教學進度必須加快，上課提問學生次數相應減少。在小學階段學生放鬆一段時間的學習，如果努力還能趕得上，而中學有幾堂課走神，不認真聽講，課下不認真完成作業，則可能導致跟不上學習進度，從而掉隊。
第四，在學習方法上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學老師不如小學老師講授得那麼仔細，學起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地嚥下去。隨著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要七年級新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發展，培養自主學習能力。
具體表現在：不死記結論、公式，要重點掌握其推導過程；不滿足於會解題，要窮究為什麼這樣解；不孤立地學知識，要將各知識點揉成乙個整塊；形象思維到抽象思維的轉變從識記到**的轉變；不侷限於課本，還要拓展到課外。第五，課外作業增多、自主學習增多，下午放學時間延長。
第六，分數區別，小學考試的數學分數和初中考試的分數，是不可能等同而論的，小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學常考90多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提並論，當然分數不能作為衡量學生發展的唯一一項指標，我們也不能以分數論英雄，要同時關注的是學生的發展，關注的是學生這一階段的成長經歷。
如何學好七年級數學？這個問題，三言兩語是不可能敘述清楚的，我只是簡單談談我的幾點感受：
1.解決入門難關主要有兩個重要概念：負數、實數、代數式。
①七年級數學課程一開始就講解了有理數，數域突然就擴充到了負數範圍，很多學生並不能很快接受，這一方面要求老師講解時盡量從實際出發，另一方面也希望學生能夠盡快認識它的本質屬性，建立起負數的概念。
②代數式則是另乙個重要概念，由於剛上七年級的學生普遍對算術式情有獨鍾，讓他們立刻轉換思路是比較困難的，這一環節的掌握著知識銜接的成敗。從目前學生實際來看，上學期的《有理數的運算》學習時，出現了計算不過關，特別是對含有負數和冪的式子不能進行正確運算，而本學期幾章中，很多內容全部都是計算問題，所以很多孩子在完成作業時感覺到了一定的困難。2.
注重學習細節，先舉乙個簡單的例子：對於剛剛接觸負數的學生，他們很多人會認為-a就是負數，而實際上「-」可以有三種含意，減號、負號、相反數。這裡的「-a」只不過是「a」的相反數而已。
七年級數學的難點並不多，更多的是一些最基本的概念以及計算。如果對細節之處把握不好，就算是那些很優秀的學生，也會因為所謂的「馬虎」而痛失分數。 而我們的數學教材只是比較系統第給出了需要掌握的概念、知識點，並配了一些簡單的例題和習題，從實際來看，單單靠課本是遠遠不夠的。
所以我們老師會在平時教學中根據課程教學目標去加一些相關知識和內容，這就要求孩子一是上課要認真聽，特別是老師強調的比較容易忽視的地方一定要重視，另外我們家庭作業對當天內容可以進行及時的鞏固。但遺憾的是有一些孩子把完成作業當成給老師完成任務，並沒有經過細心的思考，也不願意花時間去認真完成。
目前我們學校基本的數學教學是這樣安排的：
按照課時計畫，本學期期中考試前完成前四章的教學。平時我們會進行單元檢測，這些題都是我們老師在上課過程中根據學生情況精心挑選的，所以檢測題基本涵蓋了所學知識點的絕大部分內容，請家長有空關注孩子單元檢測成績，及時了解該階段孩子的數學學習狀況，來檢驗孩子對本章知識的掌握情況。
給家長們的幾點參考：
1、要教育孩子怎樣做人，關心孩子的思想動態使孩子有正確的思想導向、明確的奮鬥目標。2、良好習慣的養成非常重要，包括學習習慣、思維習慣、生活習慣、飲食習慣、衛生習慣等，這些都有助於孩子的成長。
需要家長配合的方面：
1、 控制好上學、放學時間及業餘時間。2、 嚴格控制孩子的零花錢。3、加強與班主任和任課老師的聯絡。4、積極配合學校及班級的工作，與老師步調一致。
乍浦鎮利民學校七年級數學老師：聶松
2015.11.20.
2015學年第一學期七年級數學老師家長會發言ppt** （存檔用）
聶松 2015.11.20.）
數學家長會發言稿
各位家長 很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。這次家長會主要目的不外乎有這麼兩個 一是了解孩子的學習情況，二是關於孩子在校的其他表現。作為數學老師，接下來我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長談一談。首先介紹本學期數學教學的重點難點和其他知識點。本冊內容的重點兼難點 1是初步認識乘法和除法，尤其是乘...
三下數學家長會發言稿
三年級家長會發言稿 何冬娟 2014 02 親愛的家長朋友們 大家好！非常感謝大家能來參加今天的家長會，也很高興你們能在百忙之中這樣關注自己的孩子，支援我們的工作。首先我來說一下3年級數學的特點。3年級的數學學習已經不同於1 2年級了，抽象的知識增多了，應用題的難度加大，這方面對學生意志力的要求更高...
五年級數學家長會發言稿
一 要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的 另一半 上學期期末考試後，一位學生家長交流孩子的學習情況。他不斷訴說孩子的種種缺點 學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話 總之，在他的眼裡，孩子一無是處。正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到 一半是空的...