歷史教師在初三教師會上的講話

學情分析：這一級學生大部分都很遵守紀律，都願意學習，願意提高；學習態度很端正，學習自主性強。布置作業能夠及時完成，上課認真聽講，積極回答問題。

班級比較，一班學生思維活躍，反應快，但紀律稍差，女生學習好的占多數；二班的紀律要好於一班，男生學習好的占多數。但是我們還應看到，這一屆學生的成績概況不是怎麼好。首先學習好的前十名，比較優秀的學生都已經轉走了。

剩下的學生課外學習時間太少，學習上下的功夫不夠。學生平常做題太少，考試時臨場不會發揮。

學生基礎差，90%的學生在

七、八年級的時候在學習上沒有用功夫。 90%的學生在

七、八年級時把90%的課餘時間用在了吃、喝、玩、上網、追逐攆打上，90%的學生不會學習，不會做題，不愛學習，不知道學習，90%的學生在

七、八年級時一上課就死，一下課就活。我校的學生經常會浮躁，主要表現在後半學期會浮躁，大型活動之後會浮躁，大型考試之後會浮躁。浮躁導致學生無心戀學，進而導致一系列問題，上課不遵守紀律，打架鬥毆，學習成績下降。

歷史考試，試題型別主要分兩類，選擇題和材料分析題。這以及大部分學生不會做材料分析題，平常在練習時，也懶於做這一類試題。而材料分析題佔的分值是60%，這就直接導致，成績普遍不高。

即使做材料分析題，也沒有掌握做題方法，或者不夠認真細心，不明白題意，不明白材料的意思。做材料分析題的能力比較欠缺是這一級學生當中普遍存在的現象。最近這兩年中考試題較難，更多的考查學生的能力，主觀發揮試題較多，而我們的學生往往欠缺做這方面題的能力。

方法措施：針對以上問題，我決定在今後初三歷史教學當中採取以下措施：

1、對學生要加強思想教育，對他們要多鼓勵，多引導，多用心，幫助他們不斷提高，不斷進步。

2、加強課堂管理，注意方法方式；採取靈活多變的教學方式，激發學生的學習興趣。

3、在日常教學工作中加強監督力度，督促學生加強課外學習，充分利用好搶讀、課前、課後、晚自習後的時間，開展課外的鞏固學習。

4、注意不斷學習，不斷改進自己的教育教學方式，提高業務能力。

5、抓好點滴，在備課和上課上多下功夫。課堂教學中注重複習和預習，設計好作業，要有梯度和啟發性。

6、配合好學校，齊抓共管，抓課間，抓學生的浮躁苗頭，使學生始終保持端正的學習態度。

7、在課堂教學中告訴學生學習的方法，告訴學生做題的方法，告訴學生不同型別的選擇題的做法；告訴學生不同型別材料分析題的做法。

8、講材料分析題時，改變以往的教學方法，以學生自己做為主，教師只是引導，讓學生自己總結，鍛鍊學生分析、總結歸納能力。

9、要求學生大量做題，形成自己的做題思維，提高應試能力；學習時採用多遍重複法，錯誤總結法。

10、積極參加學校教研活動，聽取其他老師的教學建議；自己要深入研究近三年的中考試題，總結規律，並用於教學當中。