今天我們在這裡召開初三畢業公升學考試的動員會，也是明確目標、加油鼓勁的誓師會。
隨著中考的不斷臨近，隨著中考公升學形勢的不斷發展，學校之間的競爭也在發生著深刻的變化：一是競爭強度日趨激烈，從教學質量的競爭走向學校生存的競爭；二是競爭手段日益科學，從苦幹、蠻幹轉向了巧幹、科學；三是競爭規則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學校不得不面臨重新洗牌的考驗；面對這一形勢，我們必須清醒地認識到：水城中學初中年級尋求發展的根本出路只有一條，那就是「啟用機制」、「科學拼搏」，積極落實學校關於教學的各項措施。
今年是我們學校第二個五年計畫的第一年，我們如何交出乙份滿意的答卷。是我們必須面對的，也是我們必須回答的。答案就是：
我們只能成功，不准失敗！在激烈的競爭面前，我們一點都輸不起！只有這樣我們才不會辜負學校領導對我們的期待和重托。
我們本屆初三的成功有利於我校進一步形成良性迴圈、高位發展的態勢；有利於進一步提公升學校的形象和促進學校可持續發展；有利於進一步得到社會的認可，家長的滿意，有利於進一步增強我校的品牌力度，有利於新學期招生。因此，初三年級工作事關學校發展大局,是我們初三教師義不容辭的職責。俗話說，人心齊，泰山移。
我想，只要我們年級全體教師上下目標明確,齊抓共管,形成合力，打好總體仗，牢固樹立一盤棋思想，克服重重困難，就會功到自然成。
一；我們教師是關鍵，學生是中心，家長是輔助
影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個關鍵點。
首先需要的是教師的壯志豪情
一流的教學質量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。而一流的質量來自於我們水城中學初三年級組全體教師的對教育事業的忠誠與奉獻，這是我們水城中學初三年級幾年來傳統，水城中學初中的生存和發展，維繫於此。在這裡我只能說，我們這屆畢業班只能成功，不能失敗！
我們必須高舉這面旗幟，充分發揮作用。
有的教師有豐富的教學經驗，有的教師是第一次上畢業班，要團結協作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關心，互相支援，互通有無。有經驗的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同**複習備考的方法和策略。有經驗或資訊渠道廣泛的教師就爭取貢獻更多的複習方法和複習題、模擬題,形成資訊暢通、資源共享、優勢互補、質量共謀、目標共承、學生共進、師生共榮的良好局面。
所有教師務必要統一思想、統一認識、步調一致，迸發出前所未有的使命感和責任感，因為只有這樣，我們才能再鑄輝煌，實現新的光榮與夢想。
「乙個人是要有點精神的。」我始終相信：我們的態度決定我們的高度。
其次是要啟用主體，突出學生的中心地位
教師是主導，但畢竟在考場上拼搏的是學生，所以學生的主體地位不動搖，這是我們學校初三工作的立足點。
從樹立信心著眼，營造畢業班氛圍，全方位構建每一名學生的自信。要抱著「不求人人成才，但求人人成功」的理念認真而細緻地做好學生工作，不放棄任何一名學生，從他們身上找到教育的生長點；要及時地發現問題、研究問題、解決問題。特別要注重創設**氛圍，增強拼搏意識。
**是集體中佔優勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的**環境中，就會從叛逆走向順從，從順從走向認同，進而內化為一種澎湃的動力。要富於創意地營造濃烈的畢業班學習氛圍，採用黑板報、牆報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等形式，採用衝刺中考的口號、目標上牆等舉動，強化他們作最後一搏的意識，引發學生的內驅力，點燃學生的學習激情。這一點初三二班的吳素華老師做的就比較好。
另外班級每週都要開好班會，在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，在管理方面適時表彰激勵。讓學生時刻在狀態，樹立中考意識、競爭意識。
第三．引導家長，形成有效的教育合力
公升學率對於學校可能只是百分之零點幾的差異，而對於家長卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，利於家長這種特殊的外力。把家長調動起來投入我們的畢業班工作，是我們工作的乙個重要思路。
教育孩子要從教育家長做起，振作孩子要從振作家長入手。我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。家長之力用不可忽略！
在這裡我們要向初三一班的邵文榮老師學習。
畢業班工作需要老師、學生和家長，三股力量以最小的角度形成合力。
二．管理決定成敗
1、進一步強化目標管理，團結協作，明確責任
生活沒有目標就像航海沒有羅盤。同樣，教師、學生也應該明確各自的奮鬥目標。因為有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結果。
年級對各個班級、班級對每個學生都要提出了努力的目標，我們要堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展初三教學和管理工作。
要求學生細化自己學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節課都有明確的學習任務，我們老師要對每人、每天做的每一件事進行清理控制，強化「今日事，今日畢，決不給明日」的觀念，既要有中考的總分和錄取學校目標，又要有各學科單科成績目標。既要有中考的終極目標，還要有初三的階段性目標。
2、充分發揮班主任的管理作用
乙個優秀的班級背後必定有乙個成功的班主任。乙個班級的成功取決於班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關鍵，是班級的靈魂，更是畢業班工作的主帥。班主任要守好管好乙個班,讓本班師生呈現出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到「五勤」：
眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現狀與發展策略；希望班主任做到「身體力行」，在學生到校之前到校，在學生離校之後離校，並且每天反覆巡視班上（包括科任教師上課的時候），一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態，對症下藥，隨時調整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現在與教師的聯絡上，成功的畢業班班主任帶完一屆畢業班後應該也必須也一定能與科任教師結下深厚的情誼，如果沒有，我說你這班主任沒有當夠本，也錯了位。
三、思路決定出路
畢業班工作很龐雜，是乙個系統工程。但我們必須注意分清主次和重點，必須講究謀略，用幾年前的辦法對付今天的畢業班工作都會發生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。
我認為有幾個當前必須要做強做好的工作：
1、科學訓練是中考致勝的法寶。題海戰術，事倍功半，學生苦不堪言，教師疲於奔命，結果收穫也有，卻總是產量不高，質量很低。為此，教師要多掌握資料，時刻關注中考改革的走向、關注教研動態，積極參加市、區級教研活動，廣泛收集資訊，學會編制篩選高質量的習題，這實在是乙個了不起的功夫。
因為「只有教師跳入題海，學生才能跳出題海」，才能真正提高學生的學習效率。只有老師能夠廣泛的涉獵了資料，花費了心血。學生練習的題目才能變得少，因為他門根本不需要去鑽題海，進行大量的重複、低效、無效甚至負效的勞動，所以「苦』」也就「苦」得有限了，以少數人的「苦」換得大多人的「不太苦」這當然是「合算」的、是符合「節約成本」之原則的。
因為「吃苦」不等於蠻幹，「吃苦」是要講科學的。在初三習題教學中我認為要把握「幾個度」。
首先，在訓練的內容安排上，我認為應該把握好以下「三度」：
a、力求廣度。知識的覆蓋面要廣，思維的空間要廣；
b、挖掘深度。在大綱、考試說明的要求範圍內挖掘深度，在學生的「最近發展區」內挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴大知識面等方法來提高「深度」。那樣只會挫傷學生的學習積極性，也偏離了中考的方向。
c、適當降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。尤其在新授課中，重在雙基的落實，而不是一味增加難度。能力的培養和提高要循序漸進，要靠平時的積累，不靠多做難題。
其次解題能力的訓練主要是通過平時練習和考試來進行的。有了好的習題，並不一定就能獲得好的訓練效果，還要研究訓練的組織和安排。在訓練的組織安排上，我們注意把握以下「三度」：
a、控制強度。一味地加大運動量訓練，把某一科變成了學生的專科，學生來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓練的意義。而且影響學生其他科的學習時間。
b、保證頻度。訓練應保證有適當的頻度，很多老師為了減少麻煩，經常用增大強度的方法來減少頻度。很長時間才做一次練習，而一次練習又做很多。
這樣實際上不如將同樣的習題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規律。堂堂有練習，天天有作業，問題堂堂清，作業天天清，矯正周周清，反饋月月清。這一點上數學組的兩位老師謝曉霞、郭曉麗做的就很好，數學每天布置一兩個題。
不求多，但求精。
c、提高效度。力戒重複的陳題，反對偏題、怪題，杜絕錯題。練要練在學生的最近發展區，著眼點要放在學生的基礎上。要做到每練必批，每練必評。楊秀華老師在英語教學中就充分做到了這一點
2、從大事著眼小處入手，把「小事做細，細事做精」。許風琴老師在這方面就做的很到位，從材料的分析，從作文的策略到文章的框架結構，從學生的書寫到文章的內涵，都扣的比較死，還有謝婷婷老師、張寶位老師、李方敏老師等等吧都善於從細處入手，抓根本，促效率。
我本人崇尚乙個理念：常規+細節+過程=奇蹟。有一句諺語「分分分，學生的命根，考考考，教師的法寶」，這話基本是貶義，但不無道理啊，考試檢測是提高學生分數質量的最好途徑，但我們要細化，命題關、監考關、閱卷關、分析關，關關重要，哪一關沒做好，其效果都會大不一樣。
另外如要求每乙個畢業班學生做好錯題筆記，考後認真總結並糾正試卷應成為初三學習中最重要的的乙個方法和習慣。因為這樣做，學生不僅可以檢查自己的知識漏洞，更為重要的是發現自己應試素質上的缺陷。通過錯題筆記，可以相當快的提高學習水平。
每個學科要準備一本錯題集，考後有的放矢地訂正錯題。平時考試，難免不出差錯，錯誤被記錄下來，以後就不致重犯。更重要的是，錯題集上的題目是學生薄弱方面的反映，通過分析錯題原因，可使複習更完善，知識掌握更牢固。
老師在批閱試卷時都發現，高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上，而是在基礎試題上，每次考試因審題錯誤、粗心大意、答題不嚴密，解題不規範，答非所問等原因而失去的分數有幾十分之多。而通過錯題筆記進行反覆鞏固，可使這方面的得分率大幅度提高。
在高三教師動員會上的勵志講話
老師們 今天的會議是我們奮戰2010年高考的一次加壓會 一次動員會 一次鼓勁會。我們今天聚在一起就是要客觀地分析2010屆高考面臨的困難和挑戰，明確目標任務，理清工作思路，動員和號召全體高三教師，振奮精神，知難而進，務實求真，科學拼搏，進一步增強責任感 使命感 壓力感 緊迫感，樹立責任意識，樹立效率...
初三學生學習動員會上的發言
同學們 下午好！想藉此機會給同學們提幾點希望 一 希望同學們做個有價值的人。同學們現在還是學生，是乙個初中學生，你們人生的道路還很漫長，甚至說是才拉開序幕，你們在漫長的人生中應該做乙個什麼樣的人呢？應該做乙個有價值被尊重的人，現在大家都是學生，大家都一樣，看起來差不多，但幾十年以後就會大不一樣，到那...
複習動員會上的發言
九三班秦大河 尊敬的各位老師 親愛的同學們 大家好！今天能在全體畢業班同學複習動員會上發言，我內心十分複雜，既感到愧疚又感到榮幸，愧疚我在前幾天的一檢模擬考試中成績不夠理想，辜負了學校領導的期望，辜負了班主任老師披星戴月的陪伴和無微不至的關懷，辜負了各任課老師精心的輔導，也辜負了父母的期盼和重托。同...