教育局教研室為進一步提公升我市中學思品教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新教程的理解，掌握新教程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，舉行了中學政治新課程的培訓，聽了本市優秀教師對新課改的理念與執行方針對我今後如何踐行課改理念，實現思品課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。下面就這次新教材培訓，如何在教學中創造性地使用新教材談談自己的幾點體會。
一、循著培訓教師的講述，我仔細梳理著新舊課標的變化：
與2023年5月頒布的《思想品德課程標準（實驗稿）》（以下簡稱實驗）相比較，《思想品德課程標準（2023年版）》（以下簡稱修訂稿）主要有以下幾點變化。它明確指出了在初中階段開設思想品德課程的目的，對思想品德課程的性質及特性的具體表述更為科學，遵循從巨集觀到微觀的原則，按本課程的核心、基礎和教學觀三個方面依次對原有基本理念的順序作了調整。 修訂稿同時對個別的表述也進行了修改。
它將「課程標準的設計思路」改為「課程設計思路」，對課程目標進行了修改，修訂稿的「課程目標」部分，並沒有將其內容分為「總體目標」和「分類目標」兩個部分，而是在第一自然段中簡要指出了思想品德課程的總體目標，然後分別對「情感、態度、價值觀」「能力」「知識」三個目標作了明確的規定。同時將這三個目標的具體要求內容進行了修改。它將「內容標準」修改為「課程內容」，並對「課程內容」部分的結構和具體內容進行了修訂，同時對「實施建議」部分作了較大的改動。
以上種種變化，讓我們看到課程本身不斷探索前進的腳印，這些腳印在嚴謹地篆刻著時代賦予思品課程的使命，在向每一位與會者傳遞著新的德育理念，我們有責任當一顆顆石子，奮力將這些理念投射到每一位思品教師的心靈，讓它濺起的漣漪不斷擴大，不斷擴大成波浪，推動我們的思品課堂教學走向本真，讓我們就此改變教育行走的方式，以此改變學生們被迫扭曲了的行走方式和生活方式，拼盡全力將一波波的孩子們帶到高速公路的路口處，欣喜地遠望他們轉知成慧，不斷探索、發現和創造……唯如此，我們才能真正體會到此次培訓組織者的苦心，才能不枉負沉甸甸的信任和託付，才能同新課標一起堅守、突破，
二、增強了人文性。
強調初中思想品德新課程要「注重以民族精神和優秀文化培養學生，關注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發展規律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人牛態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展。」從這一段話中我們可以看出，新課程標準非常重視用中華民族精神和優秀文化陶冶學生的情操，養成良好的思想品德，讓小學生在鮮活的中學生活中感受、體驗、理解國家和社會對中學生的思想品德要求，養成良好的思想品德行為和習慣，使初中思想品德課更貼近中學牛的生活，「更富有人情味，使之成為一問受初中生歡迎的課程。」
三、加大了品德教育的力度。
初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關鍵時期，也是學做人的關鍵時期，囚此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進行教育。以往的初中思想政治課教學對初中學生的品德教育明顯不夠，對初中學生現實生活的指導也較為薄弱，為了改變初中學生品德教育薄弱的狀況，新課程標準根據初中學牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要體現在以下幾個方面：
第一，新課程標準將中學生在中學階段打好良好的思想品德基礎作為初中思想品德課的根本任務；第二，新課程標準充實了道德教育特別是公德教育的內容；第三，新課程標準將初中思想政治的名稱改為「思想品德」；第四，將小學中思想品德課與中學生思想品德課作為乙個整體，高度重視切中思想品德課與小學思想品德課的銜接。
四、高度重視初中生逐步擴充套件生活。
著名的教育家貝克曾指出，儘管各國，各民族乃至個人具有多種價值內容，但是人類「學會過美好生活」的願望是共同的。初中思想品德課教學的真正任務應該是使學生獲得幸福的生活。要實現這一任務必須切人中學生的生活世界，因為學生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學生的可接受性，「是初中思想品德課教學取得效果的一條「紅線」。
只有從初中生逐步擴充套件的生活實際出發，切實幫助他們解決生活中遇到的問題，引導他們學會生活、學會學習，學會交往，學會心理健康，學會做人）學會生存並真正成為生活的主人，思想品德課教學才會因此而變得「有用」和「有效」。在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現象，在一些有關初中思想政治課的調查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴充套件的生活作為該課程建構的基礎。新課程標準在課程的基本理念中明確指出：
「人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。初中生生活範圍逐漸擴充套件，需要處理的各種關係日益增多。本課程正是在學生逐步擴充套件的生活經驗的基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人，與集體、與國家和社會的關係，促進思想品德健康發展，提供必要的幫助。
」在課程標準的設計思路中強調「本課程標準根據品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關係，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內容。」新課程標準在教學建議中進一步強調指出：「在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規範，提高社會適應能力。
」因此，新課程標準調整了一些與青春期成長關係不怎麼密切的內容。
五、重視心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用。
新課程標準在舊課程標準的基礎上在心理健康方面新增加和突出了以下教學內容：（1）了解自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展；（2）知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理衝動；（3）學會與父母溝通，正確認識與父母的矛盾，克服、「逆反」心理；（4）了解青春期閉鎖心理的消極作用，積極與同學，朋友交往，養成熱情開朗的性格；（5）了解教育工作特點，積極與教師迸化，發展有益的興趣愛好，提高生活適應和自我管理能力；（9）學習在社會交往中養成謙讓。合作和共享等有益於別人和社會的親社會行為；（10）面對社會生活中的困難和逆境，能夠保持昂揚向上的精神狀態；（11）正確對待學習和生活壓力，提高心理承受力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念，做好公升學和職業選擇的心理準備。
新課標學習心得體會
晉城三小張薇 一 教師要成為終身學習者 1 要學新的 課程標準 理解新課程的目標，準確把握課程功能 課程內容 課程結構 課程實施 課程評價，把握新課程的精髓。2 教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代資訊素質，形成多層次 多元化的知識結構 有開闊的視野...
新課標學習心得體會
通過學習我對 教學的方法和手段都有了新的認識，要實踐新課程標準的新理念就必須改變過去陳舊的教學方法。那麼，如何在教學過程中把新的課標理論融入進去呢？這正是需要我們從事一線教學的老師們認真思考的乙個問題。一節新授課，課程標準怎麼設計，教學目標怎麼選擇，教學重 難點怎麼解決和突破，師生互動怎麼處理，課後...
新課標學習心得體會
初中思想品德新課標學習心得體會 1 新課程改革要求教育者必須認真學習新課標，更新教學理念。課改目標好，但最終要由每位教師實際去落實操作。由於本次課改幅度很大，無論是在教學目標，還是教學內容，以及評價標準方面都有變動，所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在 新課...