優秀班集體發言稿

2014.5.5優秀班級發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我是一三班的班主任，下面我就把班級的成長歷程作如下匯報：

首先，培養集體榮譽感

首先努力培養學生的集體歸屬感和榮譽感。再優秀的個人，如果像一盤散沙一樣聚集在一起，也很難創造奇蹟。於是在開學的第一天，我就給學生亮出了第一劍，讓他們明白「沒有優秀的個人，只有優秀的集體」的道理，來激發他們的認同。

其次，嘗試建立新型的班級管理模式。

在班級管理中，我採取組長負責，班幹部監督。全班分為四組，每一組為乙個集體，組長和班幹部對每組的紀律、衛生、學習等方面進行考核評比，給優秀團隊發小紅花。就是這種獎勵制度，更讓學生明白了「只有優秀的集體，才會催生更多優秀的個人」的道理，於是組內合作氛圍空前高漲，四組間良性競爭意識也不斷加強。

再者，就是營造和諧、融洽的師生關係。

班級管理中乙個不容小視的問題便是師生關係的處理。為此我努力搭建師生和諧相處的平台，促進良好師生關係的形成。開學第一天我就讓學生帶著憧憬去期待與每乙個老師的見面。

這種期待**於我對這位老師的介紹，記得當時我這樣說：「面朝大海，春暖花開，詩人海子感受到了這種愜意，但面朝黑板，春暖花開的這種美好的感覺你體驗到過嗎？明天你將結識五位新老師，他們會引領你們進入知識的殿堂，體驗春暖花天的美好。

」隨後我又向學生具體的介紹了各位老師突出的業績。讓學生對每個老師充滿了敬畏。隨著與老師交往的深入，摩擦是在所難免的，我適時地對學生加以引導，讓他們明白「一切責備源於期待」的心理，讓學生充分體會老師嚴格要求的苦心。

現在我們班的全體同學都把教師的批評看成是對自己的看重，把責備看成是關注，把對老師的信任變成一種信仰。學生的愛戴也激發了老師的工作熱情，每個老師都願在課餘時間進班對學生進行個別輔導。

班級認同感、榮譽感形成了，合作意識增強了，良性的競爭意識具備了，師生關係和諧融洽，一切便水到渠成。而努力換來了榮譽，榮譽又激發了大家的積極性。