振華中學語文組
高新區文教局組織的這次語文「同課異構」活動，展示了各校教研組的教研成果。從這三節課上，我們學到了很多東西。
一、東明王永菊老師的課：
優點：1.王老師從匯入到賞析美文，讀美文，課堂語言有感染力，整堂課都很有激情。
2.王老師通過用幻燈片展示「考點回放」「直擊考點」環節，引導學生從總的方面了解了「寫景文章」的考點。並以《與朱元思書》為例複習，給學生點明了複習的知識點，讓學生自主複習另外兩篇時更加有的放矢，鍛鍊了學生自主學習的能力。
3.王老師的賞析美文環節處理的很精彩，從不同的角度引導學生分析，並且邊結合文中的語句邊板書，讓我們有身臨其境之感。同時，告訴同學們要把賞析美景的方法用於寫作，做到了學與寫的指導。
不足：我覺得從不同角度賞析美文環節用時有點多，教師講的太多，學生沒時間思考。複習應側重基本知識的梳理、歸結及整合，重視方法的指導點撥，而不在於具體細節的研討。
整改建議：
複習課上還應多加強對基本知識的梳理與複習。對學生而言，從不同角度賞析課文是難點，尤其是寫景的文章，學生對美句的把握不可能那麼完美，可點出幾個有代表性的句子讓學生討論交流去賞析，教師點撥提公升，效果也許會更好。
二、實驗學校牟軍華老師的課：
優點：1.牟軍華老師的課，上的很實在。一節課目標非常明確。
首先學生自由複習了「文學常識，重點詞語，課文的背誦」，老師引導學生梳理了基本知識點，之後針對知識點進行反饋測試，都是緊扣文言文的基礎入手複習的。生生間的檢查，加大了檢查的面，調動了學生的學習熱情。
2.品味寫景技巧時，用**的形式展出，並用其中的一篇文章舉例，學生做起來減輕了難度，也會找到做題的思路，不走彎路。乙個**涵蓋了三篇文章的美點，便於操作，簡單明瞭。
接著，對寫景的方法進行總結，做到了收放自如。
3.「直擊中考」與「拓展延伸」，題型的設定與中考接軌。
不足：知識梳理時，只點到了兩個知識點：「通假字」和「一詞多義」，三篇文章基本知識點不止這些，我覺得有點少。
整改措施：
可引導學生自己獲組內學生找知識點，然後再讓學生去梳理，比如三課的「詞類活用的詞、古今異義的詞、古今讀音不相同的詞等等」，給學生點明梳理的物件，這樣也許會更有效。
三、振華中學趙蕾老師的課：
優點：1.趙蕾老師的課，匯入有激情，ppt展示「模山範水，抒情寫意」緊扣本節課的重點，之後展示「奇山異水共欣賞」，學生齊讀寫山水的詩句，引導學生複習了與山水有關的詩詞句，把學生帶入了山水之境中。
2.依據「複習案」讓學生自主複習，把不會的做好標註，之後小組內幫助完成，教師及時了解了學生對知識點的把握，對共性的詞語「東西、屬」進行了點撥講解，此環節充分體現了學生的主體地位和教師的主導地位。
3.「中考鏈結」環節，緊扣中考題型設定並引導學生分析了與之有關的文言虛詞，我覺得很有必要。
不足：1.引導學生賞析完後， ppt展示的三篇文章的總結，教師讀，學生看，有點蒼白無力。
2.缺少對美句的誦讀。
整改措施：
1.在引導學生賞析時，應該及時對美句誦讀，讓學生再一次回到文字，學生會對剛才的賞析更有收穫。
2.總結文章時，不要離開文字，不要為了總結而總結，可以結合文中的具體語句，這樣學生會全面的掌握文章的寫作技巧，不至於紙上談兵，學生也會很巧妙地用到寫作中去。
四、文言文複習模式：
1.把握文言基本知識的梳理與總結，一定要給學生說明白具體的知識，比如「通假字，詞類活用，古今異義，各種句式」等，學生才會有針對性的去完成，利用學生的力量，加大檢查力度，關鍵是落實到位。
3.中考鏈結時，緊扣複習點和考點去拓展延伸。
總之，教師要在課堂課外要用靈活多樣的形式，激起學生的學習熱情，積極引導學生「多背誦，勤梳理，扣考點，勤練習。」爭取把文言文複習課上好。
文言文《三峽》課後反思
三峽 這篇膾炙人口的文章是酈道元為 水經注 所作的注釋中關於三峽的一段，不失為一篇優秀的古 景散文。課文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發了作者熱愛祖國河山的情懷。抓住景物特徵來寫是本文的主要特點。我確定了如下教學重點 在朗讀課文的基礎上，領會作者抓住特徵描寫景物，抒發情感的方法，培養聽說讀寫能力...
高三文言文複習
d 謂 會典 成於劉健等 多所糜費 鐫與修者 官降珪修撰 俄以 實錄 成進 左中允再遷翰林學士 歷吏部左 右侍郎 5 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是 3分 a 禮部為六部之一，掌管禮儀 祭祀 土地 戶籍等職事，部長官稱為禮部尚書。b 教坊司是管理宮廷 的官署，專管雅樂以外的 歌舞...
初三文言文詩歌題目
前句後句枯藤老樹昏鴉，匹馬戎梁州。月上柳梢頭，政通人和，在乎山水之間也。風勁角弓鳴，此日中流在再行。小橋流水人家，思而不學則殆。青山綠水，此日中流在再行。此生誰料，無論魏晉。禽獸之變幾何哉？萬籟此俱寂，為伊消得人憔悴。半匹紅綃一丈綾。草色入簾青。自云先是避秦時亂，去年今日此門中，雪盡馬蹄輕。一鼓作氣...