南京林業大學
理學院數學一班團隊
社會實踐
報告暑期社會實踐隊實踐總結報告
團隊名稱：志建教育
指導老師：呂忠全
實踐時間：from七月二十號to七月二十六號
實踐地點：泰興黃橋
實踐隊員：孔佩、萬遠權、馮凱傑、談超、謝敏、陳智鑫、王雲、王傑洋、孫海月
實踐立意：關注農村教育，關注留守兒童，傳播知識，傳播關愛。志建在途中，讓愛心進行階乘。
實踐目的：1-參與備課教學，2-培養團隊合作精神，3-傳播志建教育公司使每位孩子立志成才，有所建樹的理念。
一、活動背景。
新農村教育是當前我國社會主義現代化建設的一項重要任務，其目標是是實現農村「生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主」的全面發展，其核心任務是農村人口素質的全面提高和科學技術的普及。
而想要提高農村整體素質就需要靠教育，然而就農村目前的教育現狀來看，農村教育明顯處在不利的地位。農村地區的教育關係到農民的世代的利益，關係到中國農村現代化的前景問題，關係到中國現代化的程序問題。所以，關注並實現農村教育公平，重視農村教育工作，既有利於維護農民的世代利益，也有利於推進社會主義現代化建設，更加對全面建設小康社會以及構建構建社會主義和諧社會有著重大而長遠的意義。
改革開放以來，我國的教育取得了重大的發展，但在教育資源相對有限的情況下，由於歷史和現實的原因，還沒有將平等的教育落實到實處。地區之間、城鄉之間、學校之間、學生之間，無論在教育教育權利還是教育機會上，都有著那些不公平的現象。教育是經濟和社會發展的基礎，教育的不公平將會影響到新農村建設的成果，乃至社會這主義和諧社會的建設。
二、前期準備。
因此，為更好地了解農村教育的現狀，傳播教育理念，我隊隊員經過認真思考和籌畫，決定響應學校開展2023年大學生暑期社會實踐活動的號召，前往農村，進行我們的教學生涯。雖然憑我們有限的能力，我們不能夠改變教育的現狀，我們不能縮小城鄉教育的基礎差距，不能確保每個適齡青少年都能夠平等的享受公平的教育資源，但是我們要去那裡，要去農村，去給那裡的孩子提供良好的教育，去那裡傳播一種愛以及傳播一種教育理念。經過院裡的層層選拔，我們隊很幸運的成為了校級重點團隊。
我們外出調查不僅僅代表了我們理學院，更代表著南京林業大學，我們要更用心的做好這次暑期社會實踐，不辜負輔導員劉老師對我們的期待，不辜負學校對我們的信任。
我們隊員共有九人，為同校跨專業組建的團隊。我們志建教育團隊聯合的是理學院和外國語學院的同學，這樣的話，我們可同時發揮數、理、化、外的專業特長，更好地為農村的孩子講課。同樣在教育教學的同時，相信我們的能力也可以得到提高。
我們團隊有一名專業老師指導，他的閱歷和能力總能給在困難中的我們信心，他的睿智總能給在處理一些棘手問題時的我們提供技術性的指導，他就是我們數學一班的班主任呂忠全老師，我們很榮幸能由他帶隊。這次活動我們信心滿滿，我們的心中滿懷著期待，期待著通過我們的努力做出乙份令學院和學校滿意的答卷。
三、活動開展。
七月二十號，連綿的陰雨天帶走了夏天的酷熱。東方公升起了久違的太陽，微風拂過橋頭的柳枝，帶來絲絲的涼意，聞不到夏天的味道。今天我們理學院數一志建教育團隊在呂忠全老師的帶領下踏上了前往黃橋的教育旅程。
一路風塵，我們的心情久久不能夠平靜。在接近兩個多小時的車程和十幾分鐘的步行，我們跟隨呂老師來到劉陳初中這裡。簡單的幾所平房，簡單的乙個操場，構成了這樣乙個簡簡單單的初中，但卻有著簡單特有的溫馨。
出生農村的我們深知鄉村教育的落後，我們知道這裡需要我們的到來，需要我們的存在，縱然不能夠是這裡發出別樣的光彩，卻一樣可以燃燒我們美麗的青春年華。
此次我們班能夠和泰興市志建服務諮詢****合作，來到黃橋革命老區開展我們的暑期社會實踐活動，這是一次難得的機遇，我們感到十分的榮幸，這都得歸功於我們的班主任兼志建教育團隊指導老師呂忠全，我們必將珍惜這個機會，不辜負老師的良苦用心。到達後，志建服務公司負責人呂書琴前來慰問我們，派人幫我們安排好宿舍，以及購置了一些日常生活用品，讓我們感到無比的溫馨。晚上吃完飯，還帶我們出去熟悉周圍的環境。
入夜，天空中繁星閃爍，螢火點點。靜靜的夜晚，聽著蛙叫蟲鳴，期待著下乙個天明，去出色地完成我們的暑期社會實踐。
七月二十一號我們開始了為期七天的教學生涯。我們開設的課程有數學、英語、物理三門功課，分別面向四公升
五、五公升
六、六公升初、初一公升初
二、初二公升初三年級的學生。我們受到當地村民的大力支援和信任，共招收了55名學生。我們按照呂老師安排的課表，開始輪番上崗，去給孩子講課。
第一次當老師，第一次站在講台上，我們那時的心情我不知道如何去言語去表達，是激動？還是緊張？這或許只是一種感覺！
如果說人生沒有彩排，教學又何嘗不是現場直播。教學同樣需要我們認真的態度，同樣需要我們認真的態度，需要我們去用心完成。農村的教育更多的傾向於打和罵，但我們決定不會以這種方式去教育孩子。
孩子有著很強自尊心，他們也想每次都考乙個好成績，但有時候他們卻感到自己對考試的無能為力。這就需要我們的幫助，需要我們以正確的方法去引導他們對學習產生興趣，讓他們被我們用言行所感化。
太陽依依不捨地從西山落下，遠處的農舍公升起裊裊的炊煙，夜幕逐漸籠罩著恬靜的鄉村。聆聽著窗外水稻田裡的陣陣蛙鳴，靜聽著微風拂過枝頭，「沙沙」梧桐聲，我們逐漸入眠，一天就這樣過去了。
時間如流水從指尖匆匆流過，我們滿懷激情，進行著我們的教學生涯。與孩子一起相處，總能給我們帶來很多的快樂。下過雨的天，帶走了夏天的酷熱，空氣中瀰漫著泥土的氣息。
還記得下課後，我和談超、馮凱傑、陳智鑫等在教室前和孩子玩著「一二三，木頭人」的遊戲，小孩子很機靈，而我們則顯得有些笨手笨腳的，老是成為木頭人，等著學生的營救。雖然我們已經不在年輕，這些遊戲也早已離我們而去，可是卻讓我們重溫了童年的溫馨，從他們身上依稀可以辨別出屬於我們的童年足跡……
四、活動認知。
七天就這樣一晃而過，每天的共同努力，讓我們體會到了乙個集體的重要性。天氣很熱，我們仍在堅持著上課，中間幾個同學就出現了不同程度的身體不適，但我們還是相互扶持，以乙個集體的力量支援著他們。作為乙個學生團隊，雖然我們沒有正規老師那麼專業，但是我們也曾在一起討論，一起備課，一起總結，一起生活，一起面對困難，為著心中的那份愛，也為了孩子的未來，我們默默地奉獻著。
簡簡單單的生活，簡簡單單的日子，生活雖然平淡，但卻不平庸，我們依然堅守心中的那份信念——讓每位孩子都能夠感受到學習的樂趣，讓每位孩子都能感受到學習的快樂。暑期社會實踐是短暫的，終究有一天我們要離開，我們能給孩子留下的是一段美好的回憶，記得曾經有那麼乙個暑假是和我們一起度過的。同時我相信通過這個活動大家的團隊精神、合作意識以及成果意識都有了進一步的提高。
我們成功地完成了參與備課教學，培養團隊精神，傳播志建教育立志使每位孩子立志成才，有所建樹的理念的任務，我們沒有辜負老師的厚望，這些是我們隊員勞動與智慧型的結晶，也是交給指導老師以及學校的乙份答卷。
五、活動總結。
社會實踐是大學生思想政治教育的乙個重要環節，對於促進大學生了解社會、了解國情、增長才幹、奉獻社會、培養品格、增強社會責任感具有重要作用。現代的我們對國情、民情知之甚少，而社會實踐則為我們開啟一扇視窗。它讓大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、培養和鍛鍊實際的工作能力。
我們在教學中發現自身的不足，及時地更新知識結構，提高能力，以適應社會的需要。通過社會實踐，我們發現大學生必須以現實主義的眼睛，以人文關懷的深度，去觀察、體驗這個我們既熟悉又陌生的社會。
七天的社會實踐活動，相信對大家都是一筆寶貴的財富和乙份難忘的回憶。我們走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到了城鄉教育的差距，我們雖不能改變，卻在盡力改善著。在與學生家長的了解、交流中，我們知道了家長望子成龍，望女成鳳的迫切心態。
通過這次實踐，我們的思想得到昇華，社會責任感和使命感也得到了加強。「堅持」「責任」「信任」三個詞在我們心中都存下了深深的烙印。同時，我們在活動中積累了經驗，增長了才幹。
在和孩子的交往中，我們建立了良好的師生情，在和家長的相處中，我們知道了家長恨鐵不成鋼的苦衷。通過我們的努力，通過這次暑期社會實踐，我們也為構建和諧新農村和縮小城鄉教育差距作出了自己的貢獻。
志建教育暑期社會實踐隊
隊長：孔佩
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