榆林高新第三小學英語教研組工作計畫
（2014-2015學年度第一學期）
一、指導思想:
全面貫徹黨的教育、教學方針，認真學習新的課程標準，以高新區教育局、各學校總體教學工作為依據，以提高教學、教研質量為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為主要任務，提高課堂教學效率為重點，轉變教研模式，優化教研方法，全面提高各校英語教研組工作水平及教師的教學水平。
二、工作目標：
1.全面領會高新區教育局關於教學的指示精神及各學校的教研計畫要求，引導教師搞好英語教學研究，組織教師集體備課,認真開展課題研究工作，促進教研和科研的協調穩步發展。
2.深入學習《英語課程標準》，認真進行教材分析,重點整合
三、四年級教材,創新教學模式,力爭形成具有針對不同課型的課堂教學模式，向課堂三十五分鐘要效益。
3.加強現代化教學手段與英語學科教學的有效整合，努力以教學的資訊化帶動英語教學的現代化，充分發揮電子白板等現代教學手段，增大課堂的容量和廣度，大力優化教學過程。
4. 大力開展課外活動，激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的學習習慣，增強學生學習英語的積極性和主動性。提高他們運用英語的能力。
三、工作措施：
（一）、加強理論學習，提高教師專業素養
1、組織教師繼續學習《英語課程標準》等專業書籍，拓展專業視野；並努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。以課堂為主陣地，積極開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點**小學英語教學模式。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯絡實際積極撰寫教育教學**和案例，從實踐上公升到理論。
認真開展課題研究，將教學、學習、研究融為一體。
2、明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為今後的英語學習奠定結實的基礎。
（二）、狠抓教學常規、教學科研，提高課堂效益。
1、抓好常規學習，對照常規，抓好英語教學的每乙個環節。重點要抓好課堂教學常規的落實。課堂上，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、**、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。
2、充分發揮教研組作用。以集體備課促教學，大力推行新的教學思想，有計畫地推出一些教學研討課，鼓勵組內教師參加各級賽教活動，抓好備課、上課、評課、課後反思等工作，打磨高效課堂。
3、加強電子白板培訓工作，學會製作能提高課堂效率的精美課件。今年我區各學校每個教室都配備了電子白板等多**設施，所以我們英語教師要盡快掌握現代教學手段，學會自己做課件，優化教學程序，讓學生從視、聽、說個角度感知語言。
4、繼續抓好學生學習習慣和行為習慣的培養，從小培養學生的專心致志、規範書寫、多讀勤寫、善於思考等習慣。規範作業的布置與批改，做好輔差工作，堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。
（三）認真搞好教學研究，提高教學質量。
通過理論學習，不斷總結教育、教學經驗，積極進行課題研究。抓實研究過程，注重知識的積累，積極學習，並和平時的教學實踐活動有機地結合起來，總結實踐中的經驗和出現的問題，從而促進教學觀念的更新和教學質量的提高。
（四）開展英語各類競賽活動，激發學習興趣。
通過開展各種適合學生語言水平和年齡特點的比賽活動，如：英語書法、口語交際、朗誦比賽、話劇表演等，可使學生生動、活潑、主動地學習，激發的學習熱情，培養的學習興趣。通過學以致用的活動方式，如雙語主持，使英語生活化，實用化，寓教於樂，將同學們帶入快樂的英語世界，激發學生學習英語的熱情和主動性，為學生學習英語提供不竭動力，培養學生的聽、說、讀、寫的英語綜合運用能力，同時也為同學們創造了乙個展現自我才華的舞台，鍛鍊個人能力的平台，挖掘個人潛質的前台。
榆林高新第三小英語教研組
二○一四年九月
英語教研組工作計畫第一學期
2015 2016學年第一學期 一 指導思想 本學期英語教研組工作仍以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強英語教育的學習意識 服務意識 教科研意識 質量意識 合作意識 充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新...
第一學期英語教研組工作計畫
凱里六中英語教研組2012 2013學年第一學期工作計畫 組長 吳美英 一 指導思想 繼續沿著英語課程改革的教學之路，全面提高教學質量 圍繞課改完善和深化學科教學常規，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，紮實開展英語教研組活動,重點規範教研組管理建設。加強組內教師的再學習 再提高。強調團隊合作精神...
第一學期英語教研組工作計畫
2014 2015學年第一學期 一 指導思想 以學校總體工作教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教習的學習意識 服務意識 教科研意識 質量意識 合作意識 充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，...