語文教研工作計畫

一、指導思想：

本學年，我校語文教學教研工作將在區、校工作思路的引領下，遵循《小學語文新課程標準》，以「關注課堂，提高教學質量」為工作主線，以改變教師的教學行為和改變學生的學習方式，培養學生創新意識和綜合素質為重點，進一步更新教學觀念，規範教學常規，努力發展和提高學生的語文素養，確保學校語文教學質量邁上新台階。

二、工作目標：

1、加強教研組團隊建設，建設學習型教研組，以爭創先進教研組為動力，發揮優勢，改進不足，促使教師的專業化成長。

2、在課堂教學的過程中，關注效益。其重點體現在兩個方面。其一，對教材的理解和把握（包括計畫，教學設計，教學反思），其核心是教學設計，其靈魂是教學目標；要高質量的完成教學任務，必須提高課堂教學效率。

其二，課堂教學的組織能力。教研組將加強研究和學習。在研究和學習相互之中不斷來豐富對教材的理解和把握；同時，要通過觀摩、交流、互助，在反思中不斷提高自身的課堂教改能力。

3.針對學生情況的差異，從不同的角度進行研究，形成具有學科特色的教學成果。繼續加強經典誦讀。

以課堂教學質量為基礎，開展教研活動的學習，確定每次教研活動有主題，做到有目的，有組織，有步驟，有結論。

三、工作重點

（一）加強理論學習，深化課程改革

1、利用業餘學習時間，繼續組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，各位教師每月必讀學校給每位老師訂購的兩份教學刊物，每學期至少讀一本教育理論著作，並定期開展研討活動，逐步領會教材、教師用書的作用，把握教材的編寫意圖。積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。

2、加強教研學習，緊緊圍繞學校、教導處制定的工作目標，切實訂好本年級的教育教學計畫，合理安排教學進度，扎扎實實學習課程標準。要求語文教師積極開展課堂教學評比和教學設計、**評比等各種競賽活動，爭取好的成績。

（二）完善常規工作，構建高效課堂。

1、開展集體備課，真正做到集老師們的智慧型，要做到有組織、有計畫、有安排、定時間、定內容、定主備，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質量。各班要針對本班實際進行修改，並在教學過程中加以修改、調整，寫好教學後記。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視「自主、合作、**」的學習方式在課堂上的具體落實。

課堂教學倡導真實、樸實、紮實的教學風格。本學年，在各個年級段教師間都將開展研討課，通過聽課、評課活動，讓大家觀摩、反思、交流、學習，共同成長，從而促進課堂教學總體水平的快速提高。

2、加強課題研究，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤於動筆記錄自己的點滴收穫，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。

（三）規範教研組活動，提高教學實效。

1、以課堂教學研究為陣地，不斷提高課堂教學水平。

在「實」字上下功夫，在「研」字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索。

評課遵循「四步曲」：上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評、上課教師談收穫，真正做到「人人參與，人人思考，人人發言，人人受益」。成果做到「三個一」：

乙份課堂實錄（教學案例），乙份教學反思，乙份組內評議。

2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3、以作文教學為重點，加大研究力度。

紮實做好低年級的識字、閱讀教學，讓教室的牆壁、板報都成為學生識字的源頭。在識字教學中教師應盡量注重情趣性、啟發性、互動性、自主性。要努力培養學生主動識字的願望和自主識字的興趣、相互交流的習慣。

加強低年級學生課堂常規的訓練，從而使每位學生都養成良好的學習習慣，提高語文教學質量；

要積極探索低年級寫話的教學模式，指導學生養成留心觀察生活的習慣，二年級學生嘗試寫每日一句，每週一段。中年級以「營造書香班級」為理念，培養學生良好的學習習慣，激發學生學習興趣，指導學生掌握學習方法，積極創造能讓學生樂學會學、讓教師能教善教的教學模式，真正實現師生的共同發展。

生活是學生作文的源泉，體驗是積澱生活的手段。要重視作文與學生活動及社會關係的研究，重視想象作文的研究，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性，帶他們去體驗生活，感受生活，創造生活，從而開闢作文寫作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。鼓勵中高年級學生每天寫成長日記。

4、進一步強化寫字教學和朗讀教學。加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字，為建立書法特色學校做好充分的準備。

5、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。

教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽, 如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。堅持不定期的作業、備課檢查。

嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。

要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每乙個學生的語文素養。

（四）構建校本教研機制，打造學校教研文化

隨著各校校本教研特色的彰顯，構建校本教研執行機制、營造學校教研文化迫在眉睫。為了促進學校校本教研工作的順利進行，要在校本教研實施中凸顯「四化」：①校本教研校本化：

強調校本教研要立足學校、教師實際，真正解決學校、教師面對的實際問題。②校本教研生活化：就是要使研究成為教師身邊的事，隨時隨地琢磨教室裡發生的問題，切磋教學中的現象。

③校本教研常態化：即關注教學原生態，關注課堂教學的本來面目。④校本教研規範化：

要使校本教研成為教師自覺自願的行為，必須建立完善的「以校為本」教研機制，這樣才能把教師的教學實踐與研究融為一體，使它成為教師專業持續發展、能力不斷提高的過程。

通過開展學科教學和教研文化行動研究, 幫助學校以制度建設為抓手培育校本教研文化，使每位教師融入教研之中，構建學校教研文化，拓寬教師的視野，豐富教研的內涵，充實教研的內容，提公升教研的理論水平，解決教學的實際問題，以此形成學校教研的共同願景。

4、每月工作安排

九月份：

1、制定各學科、各教研組、學校教學教研計畫

2、組織學習《新課程標準》

3、上報「人人一堂公開課」安排表，並按表實施。

4、參加教學技能大賽

5、詩歌朗誦比賽

十月份：

1、教研組進行集體備課、聽評課活動

2、準備一年級拼音過關檢測

十一月份

1、階段調研分析、反饋。

2、一年級拼音過關檢測。

3、教研組進行集體備課、聽評課活動

十二月份：

1、看圖寫話與作文競賽

2、教研組進行集體備課、聽評課活動

3、學生古詩文誦讀大比拼

元月份：

1、制訂複習計畫。

2、開展期末教育教學工作大檢查

3、進行期末教學質量監測及分析

4、教研組、備課組交流總結。

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