我是師範類專業學生，在畢業之後，有很大的可能從事教育事業的工作，所以從現在開始參加實習，是極有必要的，我相信自己可以做好!作為乙個師範類的學生，做家教可能是鍛鍊我們專業能力的最好方法了。通過做家教，我們可以發現自己在教學方面的不足，這也能培養我們和學生之間的溝通能力，為以後當老師積累經驗。
在家教工作中，不僅僅可以賺取一部分學費和生活費，更重要的是自己可以得到很大的鍛鍊，這才是我認為最值得去做的。
其實我們都知道，若想成績取得進步，除了有老師的幫助，學生自己的自覺以及努力程度都是非常重要的。今年暑假，在第一次星期測試中我發現大部分學生都沒有我想象中的自覺，他們很少會回去看複習的筆記。這樣，那麼上課基本就成了無用功，於是我決定寧願放慢教學進度，也要讓學生記住教過的內容，假如學生連複習過的內容還依然不知道的話，那麼教的再多又有什麼意義呢?
思而再三，我決定每天上課前都針對上節課的內容進行提問，若有不知道的，就讓他們留下來補習。雖然這樣子比較費時間而且也有點辛苦，但是我們都相信：成功的小船在汗水的河流裡起航。
自己也是從學生過來的，所以我們也深深知道老師偏心對學生的傷害。記得我初三的時候，我們班的老師非常偏心，為了提高上重點高中的人數，老師們只抓班級前十名的同學，至於十名後的同學則完全讓你們自己自覺學習，很少給予重視。當時我們都覺得很傷心，於是我和同桌約定，假如我們以後當老師，絕不當偏心的老師。
可是經歷過才知道，人其實都是偏心的，老師也是人，所以老師也無法做到對人人都公平，老師的精力也是有限的，因此無法重視每乙個學生。這些道理也是我在做過家教之後才深深體會到的，這些也讓我對我初三的老師們的偏見有所消除。但是，做家教老師的時候，我還是拼命的告訴自己，每乙個學生其實都需要老師的關心，尤其是那些基礎較差的學生，他們其實並不笨，只是沒有找到正確的學習方法，或者是缺少對學習的興趣，所以作為乙個老師，我們不能放棄他，不管怎麼樣，我們都要試試，鼓勵他，幫助他，提高他們對學習的興趣，假如我們努力過了，那麼我們至少不會覺得內疚、後悔了。
這是我上大學以來的第三個寒假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過，在回家的路上我想身為當代大學生，多了解社會語言，社會習慣，和社會文化，那些應該和學校裡老師教我們的有所不同吧。所以我決定回到家休息幾天就去找乙份社會實踐工作，找乙個鍛鍊自己的能力和實現自身價值的機會，讓我的寒假生活更加豐富彩。
我的工作是在家教班給小朋友們教英語，有時候也給他們上語文和數學。我要做的是他們整合重點，複習一下容易忘記的，詳細講解那些依然不明白的。
輔導班是在乙個環境優美的小區，上課時間是每天上午8點到11點，中間有一段休息的時間，下午2:30點到5點，其實，如果任務多的時候，需要一直輔導到午飯時間。第一天輔導，我並沒有馬上開始開啟課本就課本上的東西驚醒講解，而是聽他們說說自己的情況，**比較感興趣，哪部分還很薄弱，也許是學校的老師從來沒有這樣問過她們的學習意見，他們頓時開啟話夾子，爭先恐後地對我說他們平時在學校上課時的很多不明白和很多她們認為不合適的地方，從學習講到活動，從課堂講到作業，從性格講到愛好，最後，我們並沒有因為講了不少不開心的事而煩惱，反而都笑地很開心從那開始。
在交談中，我可以感受到他們都有很強的求知心，但是由於諸多原因，他們的成績不盡如人意。父母對他們抱以很大的期望，希望她們能夠考上重點學校。而現在的學習情況，讓父母感到擔憂。
我感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對孩子的那種期望是那樣的無私。他們看的很遠，看到了孩子的未來，我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重，對於沒有任何家教經驗的我來說，畢竟是乙個「挑戰」。
家教的第二天，我們開始正式輔導，但是我發現她們在學習上很隨意，對自己要求不嚴格。開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。
我講了我的同學的經歷，闡明了學生的職責和學習的目的。她們似乎懂得了什麼，不時地點頭表示同意。此後，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。
她們的聽課狀態比以前有了很大的改觀。我在以後的講課中，對他們的要求漸漸嚴格起來，並經常講解懶惰的害處。她們雖然聽得進去，但改觀不是很大，不過這是可以理解的，畢竟還是小孩子。
在輔導她們英語之餘，我還把他們從前做過的卷子拿出來，想要全面地為他們提高。我發現三年級的那個男孩兒的語文卷子字跡很潦草，很多錯誤都沒有標出來，他說不想答卷子，上課也沒有好好聽講。我跟他講了捲麵整齊的重要性，並幫他糾正了錯誤。
通過分析他的語文卷子，我發現他在回答問題上很有自己的想法，思路也很清楚，只是答題的態度不端正，有點應付的感覺。乙個考試的作文是以流水為主題，他寫了乙個溪流和瀑布的寓言故事，講述了滴水石穿的道理，語言流暢，敘述也很生動。從這看出，他是乙個思維敏捷，有獨特想法的孩子，如果他認真審題，仔細做答的話，我相信他會有很不錯的成績。
我把我的想法和思路都告訴她，他頻頻點頭表示贊同。此後，我不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。
他們聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心裡會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理，真無情。
好在我很有耐心。每當他走神時，我都會提醒他，耐著性子給他她講下去。他做題時，喜歡用眼鏡觀察，而懶於動手。
聽課時，也只是「洗耳恭聽」，從未做筆記。這正是她學習懶惰的體現。我清楚地知道：
懶漢在學習上是絕對吃不開的。於是，我三番五次地告誡他，一定要改掉懶惰的惡習。但是，他實際是「陽奉陰違」，也許他不願嘗試那種轉變的痛苦吧。
他有時會給我帶來「沉重」的打擊。記得有一次，我給他講解了幾道數學習題，中等難度。他聽課時，顯得有些吃力。
我講完後，問他是否還有疑問。他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗複習的效果，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。
結果幾乎是「全軍覆沒」。當時，我感覺自己彷彿從九霄雲殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。
事後，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因?不管怎樣，有一點很清楚：
那幾道習題，他根本沒聽懂。但他為什麼撒謊呢?通過與他的交流，我找到了答案：
他的懶惰思想使她遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶於發問，因為他懶得鑽研。
面對懶惰成性的他，我顯得「束手無策」。學習成績的好壞，往往取決於學習習慣的好壞。懶惰是學習的「宿敵」。
我沒有什麼「靈丹妙藥」可以讓他們一下子轉變過來，只得不時地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。
由於做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。每天早晨按時起床，上課，回家後總會有一種十分充實的感覺。這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的安排上，孩子的進步就是我最大的喜悅。
家教班距宿舍並不遠，但由於每天起得很晚，為了不遲到，我總要風風火火地趕路。無論是晴天還是陰天下雨，我到達那裡時，都是滿頭大汗。屁股尚未坐穩，就要開始工作。
轉眼我結束了為期二十天的家教生活。他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，英語水平也有了很大提高，他的父母很感激我這段時間的幫助，看到他的進步，我也很欣慰。臨別時我們擁抱了一下，那時，我真的感覺自己擁抱的不是我的學生，而是我的弟弟妹妹。
轉眼他就要開學了，我也結束了家教生活。他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決。這就是我家教的效果。
他的父母很感激我這段時間對她的幫助，要我不定期地給她打**來督促她。我會堅持這樣做下去。
家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感觸。我認為，城市與農村是兩個截然不同的世界。生長在這兩個世界的人們，在某些方面會有不同的表現。
農村的孩子都要到地里去幫父母幹些粗重的農活兒，她們能夠體會到勞動的艱辛，深刻懂得幸福生活的來之不易。因此，她們不會懶惰。相反，會更加勤勞地工作和學習，為的是能夠過上更加幸福的生活。
然而，城市家庭一般生活很優裕，孩子生長在如此的環境裡，個別甚至不會去吃苦。上學放學有人接送，提出的種種要求都會得到滿足，甚至連自己的房間都會有人整理打掃。生活如此安逸，就很容易養成懶惰的習慣。
因此，從小培養孩子的吃苦能力很有必要。城市孩子缺少像農村孩子那樣多的吃苦機會，我認為這是一種遺憾。以上就是我的收穫和體會。
同時，家教也讓我認識到了自身的不足。這些收穫和體會將影響我以後的學習生活，對以後的工作產生積極的影響。
通過在假期的這段家教生活讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。它有助於我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實踐中有很多我們在學校裡無法學習到的東西，讓我得到了很多感觸。
最深切的感受就是：不論什麼事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識。還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。
這些收穫和體會將影響我以後的學習生活，對以後的工作產生積極的影響。同時。這二十天鍛鍊了我的表達能力，交往能力以及職業技能，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才幹，能更好明確自己的奮鬥目標。
這些收穫將影響我以後的學習生活，並對以後的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收穫是在課堂上學習不到的，而且會讓我受益匪淺。
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