張瑛（一） 教學目標
1． 知識與能力
（1） 用比喻和模擬推理講明道理的方法（2） 培養學生思維的靈敏性和辯證性2． 過程與方法
（1）自主閱讀
（2）合作討論
（3）**問題
3． 情感、態度、價值觀
（1） 學習晏子不凡的勇氣和智慧型
（2） 學習他維護國家尊嚴的精神
（3） 領會辨論藝術的美
（二） 教學步驟
第一課時
一．導語：
辨論使人睿智，睿智使人語言犀利。今天，我們學習《晏子故事兩篇》，仔細品味晏子過人的智慧型、犀利的語言。……
二．整體感知
1．借助工具書，掃除文字障礙。
如：以、短、延、踵、坐、詣、席、熙
2．小組討論故事內容。
3．選兩名優秀學生講解，集中交流。
4．教師小結：
（第一則故事略）
第二則故事先寫楚王君臣定計欲辱晏子，後寫晏子機智巧妙地折服楚王。作者巧妙地運用了「橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳」這一比喻證明「齊人到了楚國之後就變成了盜賊了」這一論斷。
5．**問題：
（1）從楚王的言行可以看出他有什麼樣的性格特點？
（2）從晏子的言行可以看出他有什麼樣的品質？
三．作業
熟讀課文，說說楚人是怎樣侮辱晏子的，晏子又是怎樣回擊的？
第二課時
一．複習上節課內容，表演課本劇。
二．課堂作業
1． 課後練習三
2． 解釋下列加點的詞語
（1）使狗國者從狗門入2）今方來
（3）使子為使4）何坐
（5）葉徒相似6）其實味不同
3． 翻譯下列句子
（1）吾欲辱之，何以也
（2）縛者曷為者也？
（3）得無楚之水土使民善盜耶？
（4）嬰最不肖，故宜使楚矣。
（5）聖人非所與熙也
（6）寡人反取病焉。
作者163
教案晏子故事兩篇
作業熟讀課文，書面翻譯全文。第二課時 抽查學生字詞理解情況。請一位學生口頭翻譯課文，教師補充訂正。思考討論，分析課文 述故事，教師歸納 點撥 1 課文講述了三個故事 楚人欲辱晏子，令其從大門之側的小門入，結果沒有成功。晏子使楚之時，楚強齊弱，晏子又身材矮小，楚人 為小門於大門之側而延晏子 顯然含有欺...
短文兩篇教案
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責任作文兩篇
責任作文 一 每年每月每日，成千上萬件事向人們撲來。在忙碌的生活中，人們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以恆。因為有乙個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上 責任。在學校裡，我們努力學習，這是責任。在家裡，我們幫父母做點家務活，這是責任。出門在外，為社會做點事，這是責任。大千世界，草有責任，花...