述職述廉報告

aa縣上馬小學——aaa

aaa，男，aa歲，大學本科，小學一級教師，aa年參加工作，aaa年調入aaa工作，現任aaa九年級一班班主任，負責語文教學工作及學校辦公室工作。現就近三年的工作作如下述職：

一、為人師表，廉潔自律。

從教以來，我能擁護黨的路線，貫徹黨的教育方針政策，遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中小學教師職業道德規範》，不斷加強修養；我熱愛教育事業，在工作中，堅持從大局出發，不計較個人得失，勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，努力做好本職工作，得到學校領導和同事的肯定；我積極參加學校及有關部門組織的政治學習，不斷提高自己的思想政治覺悟，尊重領導，服從分配，團結同事，嚴於律已，寬以待人，實事求是；我熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了教書育人，為人師表。

二、愛崗敬業，盡職盡責。

教學中我注重教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，而且應教會學生如何學習；同時，我也注重教學常規的落實，切實向課堂要質量、要效益。為此我在研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫教案，並在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據學生的反饋情況及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案；輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還結合學生的不同情況做好個別輔導，做好培優補差工作，作業及時批改，鼓勵學生及時完成作業並上交作業；學段結束及時進行考評工作，讓學生不斷地接受新知識的同時複習舊知識。三年來，我所教的語文學科成績在全縣同類學校中名列前茅。

在擔任班主任工作時，我和其他科任教師、學生家長密切配合，在課內、課外對學生進行思想道德、法紀教育。教學中激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，讓學生彰顯自己的個性：我將班集體建設成為全班學生個性發展的參照群體，並確定個性發展的集體目標，營造民主、寬鬆、和諧的師生氛圍，營造富有個性化班級文化氛圍；我在生活中培養學生的個性，讓學生真正成為生活的主人，在學生日常生活的自我管理中發展個性；我了解學生的個性、發展其個性，每個學生在智力、興趣、意志等方面都存在差異，我們應將這種差異當作一種資源妥善利用，只有了解學生的個性，有的放矢地培養教育學生，這樣我們的教育才會展示勃勃的生機；我以活動為載體，注重德育工作的實效性，以愛國主義、集體主義、安全、法制、感恩等各種教育活動為主題，開展豐富多彩的園活動影響學生的行為習慣；我與學生和睦相處，做學生的知心朋友，我制定合理的奮鬥目標，增強學生學習信心……欣慰的是，幾年來，他們在所有的活動中幾乎都大放異彩，我也被學校連續評為「優秀班主任」。

作為學校辦公室的負責人，我認識到辦公室是學校運轉的中樞，是校領導和各職能部門的中介，是學校的視窗。在工作中我做好接待，強化服務意識；加強組織協調，顧全大局；強化責任意識，工作落實到人；強化奉獻意識，切實做好各項工作。使辦公室真正的發揮了上傳下達，綜合協調的作用。

作為校長的助手，我「甘當配角不冒尖，樂做綠葉不爭艷」，在這一崗位上我真正做到了立足全域性，擺正位置，幹好本職，妥善處事，講究策略。

三、積澱底蘊，追求發展。

學習是教師的終身任務，我除了參加單位及教科局組織的培訓學習之外，我還通過網路、報刊、專著等學習管理知識和技能。我喜歡翻閱教育雜誌，瀏覽教學專業**，了解最新的教學資訊，學習先進的教學理念，借鑑優秀的教學方法，在學習的過程中還不時地做一些筆記，做到為我所用，取人之長，補己之短。我的小作品《把發展學生個性作為教師工作的主旋律》、《作文教學趣為先》、《情繫白龍湖畔》等先後在《中國教育科研與實踐》、《神州》、《青川文學》等報刊雜誌上發表。

我輔導的學生aaa參加全國「陽光杯」徵文活動獲二等獎，還有個別學生的作品在《青川文學》發表。

幾年的日子，忙碌而又充實，回首過去，躊躇滿志，展望未來，思緒萬千。人生總是面臨著新的機遇和挑戰，生命有其長度，也有其寬度，在以後的工作中，我將不斷探索，奮力求成，用心體會那份「一分耕耘，一分收穫」的欣喜。

二〇一二年九月

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