淮南市十九中張江奇 2023年5月
讀完《學校會傷人》一書後，我感慨頗多。結合自身實際，我一直在思考，學生在什麼情況下會學得更好？
教學的目的在於幫助每個學生有效地學習，使他們得到盡可能的充分發展。要讓學生充分、即時的發展，就必須設法讓學生學得最好。在下列十種情況下學得最好：
一、當學生有興趣時，他們學得最好。
興趣是最好的老師，興趣是成功的基石，興趣是攻破重重難關的金剛鑽。我們應該全方位地激發學生的學習情趣，培養學生積極的學習興趣。
二、當學生的身心處於最佳狀態時，他們學得最好。
良好的心態好比是龍宮的「定海針」。從生理學的角度說，穩定的、良好的心態是促成健康、快樂成長的重要因素。乙個教師要有調整、穩定學生心態的特殊能力。
三、當教學內容能夠用多種形式呈現時，他們學得最好。
只有通過豐富的直觀影象、悅耳的聲音（包括**）、閃亮的文字等動態的描述，才能給學生加深印象，也恰好滿足了學生的學習慾望，恰如其分地刺激了學生大腦皮層的興奮點，從而增加了記憶的長度和強度。
四、當學生遭遇到理智的挑戰時，他們學得最好。
學生心目中的偶像，包括身邊的榜樣，受人崇敬的榜樣如果在他們心靈產生共鳴和思維的共振時，他們內心的澄明與視界才最敞亮，會激起他們奮發向上，不折不撓，勇往直前。
五、當學生發現知識的個人意義時，他們學得最好。
教師要善於讓學生體現知識的個人意義，也即體驗「成功感」各「趨利意義」，他們嘗到了知識的甜頭，他們會自主學習，廣泛學習，**學習。
六、當學生能自由參與探索與創新時，他們學得最好。
杜威說，「做中學」。確實是「聽來的容易忘，看到的不易記，只有動手做才能學得會」。陶行知主張「教學做合一」，教學活動要源於學生的生活實際，不能脫離現實生活，即不能要求學生死記硬背，片面地追求考試成績。
死教書的人把活人教死，活教書的人把死人教活。
七、當學生被鼓舞和信任做重要事情時，他們學得最好。
激勵讓學生得到了老師的肯定，信任讓學生看了希望，並增加了勇氣，學生會發揮其潛能去出色完成各項任務，包括學習任務。
八、當學生有更高的期許時，他們學得最好。
如果學生明確了學習目的和目標，養成了良好的學習習慣，樹立了遠大的理想，再加上他們體會了知識的個人意義，他們會增強更大的自信心，其奮鬥目標就越高，其學習潛力就越大。
九、當學生能夠學以致用，他們學得最好。
只有當學生把學到的知識運用到實際生活或解決實際問題時，才能在運用知識的過程中更好地掌握知識、豐富知識並探索新知識。
十、當學生對教師充滿信任和熱愛時，他們學得最好。
學生對教師的信任來自於教師的自身條件——教師有源頭活水、廣泛的興趣愛好和對工作的熱忱等；學生對教師的熱愛**於教師對學生無微不至的關懷，這是教師熱愛學生的反射。教師能以愛施教，那麼學生一定會更愛教師。有了愛，沒有達不到的目的。
我想如果做到以上幾點，學校應該就不會傷人了，至少可以將傷人的程度降到最低。
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