前些天看報紙了解到，河南農村小學平均3所學校才有一名體育教師，4所學校才有一名**教師。
作為一名在農村學校工作多年的教師，我很清楚，農村學校一直都普遍缺少音體美教師。即便進入21世紀了，素質教育的口號喊得山響，農村學校的音體美教育還是無法正常開展。
有人說這是因為農村條件艱苦，**、美術這樣的專業教師根本就招不來，也留不住。
據我看來，恐怕不是這樣。我認為關鍵問題還是農村師資不足。前些年各地的中師都培養了不少音體美專業師資，但因為農村師資不足，這些專業教師走上工作崗位之後，大多改行教語文、數學之類主課了。
我自己就是學**專業的，也很喜歡**，但工作後一直教語文，卻沒有機會真正當一天**教師。由於音體美專業不受重視，有的教師因為從事音體美教學不容易取得成績，在晉公升職稱時往往得不到指標，所以也只好改教其他學科。
其次，教師編制是按學生人數定的，農村學校師生比例本來就比城市的小，這對農村學校更為不利。因為農村學校規模小，按學生人數定編很可能導致教師「包班」的結果。連所謂「主科」的教師都緊缺了，音體美教育自然更提不起來。
雖然河南省近兩年一直通過舉辦農村中小學青年教師英語、體育、**等學科的技能競賽，希望推動和引導廣大農村中小學校重視體育、**等薄弱學科，全面提高廣大中小學生的綜合素質，但現實的情況卻並不理想。作為基層教師，我們迫切盼望有關方面能拿出切實的行動，來改變這一現狀。
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