《早發白帝城》這一課，從培養學生能力的角度出發，我是這樣教學的。
一、激趣匯入。
低年級學生好奇心非常強,因此，剛一上課，我就說：「唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為詩仙，你知道他是誰嗎？」學生回答後，我讓學生背誦以前學過的李白的詩作，學生興趣盎然。
接著我告訴學生李白現在流傳於世的詩作有3000首，在學生的驚呼聲中，我開始介紹《早發白帝城》的寫作背景，激發學生學習《早發白帝城》的興趣，為學生理解詩意作準備。
二、學生自主學習。
為了培養學生自主學習的能力，我先提出學習要求，然後讓學生根據自學提示自主學習生字，朗讀古詩理解詩意，找出詩中的多音字並組詞。
展示生字學習效果時，乙個學生說：「人啼哭時要張大嘴巴哭，所以我就明白了『啼』的部首是口字旁，口加帝就是『啼』。這樣我不但記住了『啼』和形，還理解了『啼』的意思。
」另乙個學生說：「我發現『舟』和『丹』非常相似，但是『舟』字比『丹』多了兩筆：一筆是撇，一筆是點。
希望同學們不要出錯。」……同學們對他們報以熱烈的掌聲。
本節課，學生學習興趣很高，下課時已能流利背誦全詩並熟記生字。
早發白帝城
教學目標 知識與技能 1.運用多種方法認識3個生字，會書寫5個生字，在語境中學會多音字 還 2.理解古詩的內容，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的高興，急切的心情，激發學生學習古詩的興趣，3.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，提高學生的審美能力和創新意識。過程與方法 1.學生反覆誦讀，借助文中動畫，展開想象...
早發白帝城教學設計
一 教學目標 1 學會生字新詞。2 通過反覆誦讀 背誦古詩 默寫古詩。3 理解詩意，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。二 教學重難點 理解詩意，體會詩情，有感情朗讀，感受詩的意境美。三 教學方法 直觀法，合作學習，情境感受 四 教具準備 白帝城 五 教學時間 一課時 六 教學過程 1 激趣匯入新課 ...