《數學可以這樣學》讀後感
《數學可以這樣學》是一本以學生的角度去寫的書。讓學習與學生沒有了距離。作為一名數學老師，我對於數學學習方法多了乙份額外的關注。也在其中找到一些學習數學行之有效的方法。
學習要循序漸進的原則，當然這是大家耳熟能詳的一句話。學習過程的思想往往急於求成，而控制自己穩步前進的好方法是邊讀邊做筆記，一動手就會發現許多問題，動腦加動手，實是精讀的好方法。對於這一點，深有同感。
問題是數學的心臟，發現問題是認識上的進步，問題獲解是知識水平的提高，數學的學習就是生疑、釋疑的過程。數學教師不但要為學生解疑，還應指導學生如何生疑、用疑。學生學習中有了疑問當然不會輕易放過，其中很多問題可能不會立即獲釋，需經過反覆的甚至長時間的思考，有還需與同學討論，向老師請教或查閱資料這時，老師就應及時指導學生準備一本記錄本隨身攜帶，及時記錄。
數學的有些內容表達較為抽象，理解困難；有些方法分類複雜，變化多端難以把握；有些數學題一題多解或多題一解顯得妙趣無窮。對於這些突出的數學難點，教師可指導學生準備一本專門的筆記本見難就記，勤作小結歸納，力求使他們對某類問題的認識不斷充實從而得到完全的解決。 防止學生做題失誤，這本身的確也有自己的見地。
防審題錯誤，防手忙腳亂，防草率收兵，防不求甚解都是老師經常在嘴上叮囑的最多的。但在檢查題目時，我以前就是瞻前顧後的方法檢查，後頭檢查都是驗算。這裡可以看到，其實學生的學習方法有很多種，老師的干涉要適可而止，適合自己的方法，才是好方法。
確實不能一套死方法。
的確，現在的學習是複習的時間比學習的時間更長，複習才是我們行為的主體。如何有效複習？第一，要重視基礎知識、基本技能、基本方法的鞏固和提高。
第二，要重視對學生分析問題和解決問題的能力的培養。課堂教學要引導學生深層次地參與教學過程，讓學生在觀察、實驗的活動中，通過比較、分析、歸納、模擬、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明，使學生既加深對知識的理解，又學習到創造的策略和方法，從而激起求知慾望和創新的熱情。第三，增強**性，實踐創新，注重培養創新意識和能力。
在初中數學教學中，教師要依據學生的年暑期讀書筆記&影視劇點評精選讀書筆記影視劇點評書評舞台藝術點評讀後感齡特點和認知水平，設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，使學生理解數學問題是怎樣提出的，數學知識是怎樣形成的，數學理論是怎樣發展的，從中領悟到數學中的辯證關係。培養學生創新意識和實踐能力，是現代素質教育的基本理念之一。第四，學用結合，增強學生用數學的意識。
近年來，隨著社會發展對人才需求的變化，用所學知識解決日常生活中的實際問題已成為我們教育教學的主要目的，數學知識**於實際生活，反過來，為生活、生產服務。第五，降低難度，複習要符合學生的實際。重點考察學生的理解和推理能力。
能力的考察要有乙個循序漸進的過程，可以從設定小題開始，逐步提高要求。
它讓我重新審視自己的教學，我將努力以「讓學生變成愛學習的天使」為目標，重視學生學習興趣的培養，重視學法指導，使學生不斷地提高終身學習的能力，為學生的一生幸福奠基！
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