禪城實驗高階中學林俊歆
我有幸參加禪城區組織的暑期學習——「資訊科技促進學生學習能力發展」的培訓班，在華師大專家教授指導下學習很輕鬆，也學到了不少實用技術，在此感謝區組織的活動和華師的老師們，您們辛苦了！下面我總結一下個人的學習心得：
我接觸思維導圖的時間並不長，在實踐思維導圖的過程中遇到了種種問題，也在分析問題解決問題的過程中收穫了很多。有句話說得好「最好的不一定是最適合的」，用在思維導圖上也可以，我們也可以說「最標準的思維導圖並不一定是最實用的」。
我在這裡斗膽將思維導圖分一下類，大家可以認真地看一下，下面的分類僅僅是我的一家之言，如有高見我們可以留言或討論。從思維導圖繪製的難易程度上，可將思維導圖簡單地劃分為：標準型思維導圖和實用性思維導圖。
所謂的標準型思維導圖，當然就是嚴格按照思維導圖的要求去繪製，各個成分都表現在上面。而實用性思維導圖則是根據不同的需要將標準型思維導圖適當地簡化，讓繪製的過程更簡便，而效果卻損失很小的思維導圖。
標準的思維導圖效果當然要比實用性的思維導圖要好，但是一般的人想要畫出來標準的思維導圖卻是非常難的。比如說，思維導圖中非常重要的乙個組成部分就是形象圖，但是形象圖卻不是那麼好找到。如果你是用軟體繪製思維導圖，那麼你就要找到適當的形象圖，而適當的形象圖有的時候非常難找到的，現成的素材是有限的，而自己要表達的意思卻是無限的，所以總是感覺不夠用。
如果你是手工繪製思維導圖，那麼就要求你有一些美術功底，雖然說畫的圖只要自己能明白什麼意思就可以，但是只有畫的形象圖差不多，才會起到比較大的效果。如果形象圖畫的很不好，就會有誤導作用。本來表達的是這個意思，但是你過一段時間，看到這個圖卻首先想到的是另外乙個意思，這樣的形象圖不如不要。
在好些方面的思維導圖中，形象圖影響不是很大時我們可以把其省去，也能讓思維導圖發揮出大部分應有的效果。
從思維導圖的應用方面，可以將思維導圖劃分為：記憶型思維導圖和發散型思維導圖。所謂記憶型思維導圖主要是在教育行業運用，主要是如何讓學生快速掌握基礎知識，提高學生的學習效率。
而發散型思維導圖主要是在商業上或生活中運用，主要是能讓管理者分析問題更全面，更深入，進而提高自己的處理問題的能力。
導學圖學習心得 向紅梅
導學圖 教學模式學習心得 武隆縣實驗中學向紅梅 綦江古南中學之行讓我深深明白 我雖然是乙個老師，但我只是乙個 只顧埋頭趕車，不顧抬頭看路 的老師。通過對他們 導學圖 教學模式的學習和了解，我才知道做乙個研究型的老師多重要。著名教學家蘇霍姆林斯基曾經說過 只有能夠激發學生去進行自我教育，才是真正的教育...
學習「思維導圖教學應用」的體會
思維導圖 作為一種先進的思維方法，對於全面提高和發展乙個人健全的思維品質具有非凡的價值，這種價值主要表現為以下幾個方面 1 只要有一定學習基礎和生活經驗的人都可以學會運用思維導圖，乙個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。2 思維導圖能夠充分體現乙個人...
網路圖的學習心得交流
一 非常有用的要點 任何乙個工作總時差 自由時差 自由時差等於各時間間隔的最小值 這點對六時引數的計算非常用用 關鍵線路上相鄰工作的時間間隔為零，且自由時差 總時差最遲開始時間 最早開始時間 最小 關鍵工作 總時差最小的工作 最遲完成時間 最早完成時間 最小 在網路計畫中，計算工期是根據終點節點的最...