「爭奇鬥艷」中「顯特色」
赴南京名校學習有感
山丹育才中學陳希斌
2023年9月，我們一行11人有幸在山丹教育局的組織下到南京各學校去學習。在乙個月的學習過程中，我們深入學校，通過看學校環境、與師生交談、觀摩聽課、參加各種教學活動等方式，深刻感受到南京各名校豐厚的文化教育和鮮明的辦學特色，其先進的教育教學管理經驗及獨特的辦學模式，讓人耳目一新，感觸頗深。現將本次學習情況報告如下：
我們11人在南京市建鄴區教師發展中心朱校長的分配下，分別進入了兩所中學和兩所小學。 我和總場中學的孟老師被安排到南京師範大學附屬中學新城初級中學黃山路分校學習。
一、黃山路分校介紹
「黃山路分校」全稱「南京師範大學附屬中學新城初級中學黃山路分校」，是由百年名校南京師大附中和建鄴區教育局於2023年合作創辦的一所公辦性質的初級中學。學校傳承附中課程改革的優良傳統，充分發揮南師附中新城初中的辦學優勢，結合學生興趣愛好和發展需要系統構建素質養成課程、個性選擇課程、學校特色課程三類優質課程，每年為學生開設二十多門選修課和社團活動課程，涵蓋人文、理學、語言、科學、藝術、資訊、體育等多門學科，確保每個學生參加乙個興趣小組或社團活動。學校實施分層教學，為不同學習能力的學生提供更適合的學習方式，有效提高學生學習的效率。
學校嚴格落實1小時「陽光體育」活動，確保體育藝術專項教育活動正常開展，新城武術操已經成為學生對外展示的亮點，學校一年一度的藝術節更是學生展示個性才華的舞台。
二、校風、校訓顯特色。
走進校園，「嚼得菜根，做得大事」的校訓讓人回味深思，「誠樸」為校風，讓人反樸歸真。「促進每一位學生充分發展——讓優秀者更優秀，讓平常者不平常。」的辦學理念，讓人找回了教育的本質。
雖是新建的學校，新招的學生，新配的教師，新的校園環境，但乾淨、整潔、人文、有序、優雅、合理。校園內少不了綠樹掩映，當我們來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔、雅緻又不失個性，學校的每一條走廊、每一面牆壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活**片、學生作品展、特色專欄都無不體現特色教學的文化氛圍。
三、班級文化建設顯特色。
每班班級牌下面都張貼一張全班同學與班主任笑容可掬的合影，讓人看到並感到他們的心緊緊在一起。當我們走進他們的教室裡參觀、聽課時，我被他們那富有個性化的、鮮活的班級文化建設吸引住了，每個教室裡都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、演示文稿等，這些來自於孩子們自己設計的班徽、演示文稿等，不但體現孩子們的理想信念，還體現他們的班風班紀，更體現出他們的班級文化建設上公升到了一種層次的文化。
班級管理由學生分組進行，責任到人，互不影響，互不干涉。班級文化建設對映著教師與學生間的民主、自由、互動，有學生們的創意布置，有教師的規定主題，花樣百出，推陳出新。
四、師生關係顯特色。
教師很忙碌，朝七晚五，中午不回家，忙著本職工作，備課、批閱、校正、班級管理、對學生進行課間輔導、與問題學生交流、指導學生的方方面面的大小事，課內的、課外的，常態化的緊張忙碌，但是沒有行政性的、總務性的雜事來繁瑣，學校除了教室衛生學生自己打掃，其它環境衛生都由學校雇工打掃。一切按制度、職責、本分辦事。
教師與學生間的交流平常、自由、親和，聽不到教師對學生的大聲呵斥。學生的日常行為習慣已真正成為習慣，無論陌生還是熟悉，見老師坦然的問候，和老師大膽、隨意的交流，教師面色平和、親切，語調輕柔、**性十足。下課後及學生課間活動時，陽光、活力、朝氣、奔放、穩重，沒有老師的監管、督促、組織，孩子的天性在發揮著。
課堂中學生敢於大膽的表達自己的想法，與老師的意見和答案不謀而合也好，與老師的背道而馳也好，或者離題萬里也好，都敢於表達，敢於陳述，敢於辯論；老師是聽眾，是旁觀者，是最終的點評者。
教師節那天的講桌和辦公桌上，擺滿了來自學生各色的鮮花，散發出淡淡的香味，處處彰顯出濃濃的節日氣氛，忙碌的老師，美美的聞著這些鮮花的味道，一切的疲勞和忙碌似乎全都是幸福的。
以上是我對南京師範大學附屬中學新城初級中學黃山路分校學習的具體了解。在乙個月的學習中，有幸參加了南京師範大學附屬中學怡康分校承辦的全區「七年級數學優質課評選」活動、南湖二中承辦的全區九年級英語研討活動、南京市蓮花實驗中學承辦的全市「語文同課異構」的教學活動。在幾所學校的學習了解中，每個學校為了更優質的教育，在遵循學生健康發展和時代發展的需求下，大膽嘗試不斷**和革新，尋找自己的優勢形成自己的特色。
讓我真正體會的了南京教育的「爭奇鬥艷」，同時讓我也有了一些新的認識：
一、名校是校長教育智慧型的結晶。
通過到幾所學校的學習考察，使我真正認識到了「乙個好校長就是一所好學校」的真正含義。這次學習我們接觸了好幾位校長，這些校長都具有先進的教育思想、崇高的敬業精神、深厚的文化底蘊、求真務實的工作作風以及智慧型的辦學策略。他們精管理、善研究，個個是教育專家。
忘不了南京師大附中黃山路分校的王校長在談論分層教學時說：「學生的人格是平等的，但能力是有差別的。我們真正的教育就是對學困生的教育。
」正是有了這樣成功的校長，才引領著學校不斷發展，走向成功。
二、特色是學校的生命力。
一所好的學校有先進的辦學理念和對教育執著的追求，都能辦出鮮明的特色。在乙個月的學習中，我越來越強烈意識到，要想在眾多學校中占有一席之地，必須打造出屬於自己的特色，學校首先要找準自己的座標，形成自己的特點，有了特色，就有了生命力。就拿南京的教育談起，各大名校都在齊頭並進的搞自己的特色，但特色的差異性依然造成了教育嚴重的不均衡性，有些名校學生多的「擠破頭」、「優中選優」，致使比兄弟學校的平均分高出四五十分，造成學生擇校嚴重，誕生了很高的擇校費和眾多的民辦學校。
一切都是在矛盾中發展，「特色」的差異性導致了學校的成敗，適者生存，自然推動了南京教育的新高。
通過本次乙個月的學習，開闊了視野，增長了見識，使我深受啟發：在平凡的教育工作中，用心去做自己的特色，便是不平凡的教育。衷心祝願所有教育工作者以快樂的心去培養快樂的孩子們，收穫的便是滿滿的快樂和幸福！
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