一、活動意義
經典詩文是久經歷史考驗的具有普遍心性修養意義的人文典籍，是人類智慧型的結晶，讓學生從小誦讀經典詩文是提高其素質的重要途徑之一。根據兒童的心理和生理特點，少年時期的兒童處於既有能力記憶也善於記憶的最佳時期，這時，如果讓他們熟讀一些人文經典，將具有深遠的意義，也恰恰符合他們以記憶為主、理解為輔的天然學習方式。
二、活動目的
1、古詩文是中華文化的精華，將古詩文誦讀作為校本課程，弘揚中華民族優秀文化，增強學生民族自尊心和愛國主義感情，不斷提高學生的語文底蘊。
2、從抓學生的經典誦讀開始，以背誦古詩文為主，為孩子的終身發展奠定基礎，讓孩子接受經典教育、接受人類智慧型的啟迪，目的在於默默地變化他們的氣質，陶冶他們的精神生命的深度，為將來他們投入社會生活打下人格基礎。
3、熟讀背誦人文經典與體悟人文經典的精神世界，這是人類教育和自我修養的永恆課題，經典是人類智慧型的結晶，也是啟迪人類智慧型的久經歷史考驗的教科書，通過背誦經典，讓學生開闊視野、豐富知識、陶冶情操，從而使人文精神在他們的身上得到體現。
4、經典誦讀能激發學生的讀書慾望，擴大學生的知識面，培養自覺讀書的習慣。
5、通過古詩文誦讀，陶冶師生情操，提高學校文化底蘊。
三、活動形式及要求
按照教學要求制定計畫，分別從《積累運用》、《唐詩宋詞》《中華經典詩文》中每天利用早晨和課外活動對學生進行引導。旨在讓學生在了解大體意思的基礎上，每天誦讀記憶一篇，加大積累量。
1、教師指導：利用每天的興趣課和課外活動引導背誦。
2、學生自讀：學生在集中學習的基礎上，每週蒐集一至兩篇古詩文，建立學習記錄本。
四、教學方法
1、自主選題。學生可以古詩文誦讀手冊上的詩歌排列順序，在自己已有的資料上選擇自己喜愛的詩文自由背。
2、自主結伴。誦讀過程中，學生可以自主結成夥伴，與自己喜歡的同學在一起朗讀、背誦、討論、交流。
3、自主探索。有疑問時，學生可以通過與同學交流，或是查詢資料解決疑難，養成獨立解決問題的好習慣。
4、自主交流。鼓勵學生相互交流誦讀經驗，互相答疑，互幫互助，形成良好的學習氛圍。
五、教學活動安排
第一、 二周：古詩文朗誦作品欣賞，初步了解朗誦型別。
第二、四周：優秀朗誦作品欣賞，了解朗誦的基本要素。
第五、六周：練習朗誦，掌握朗讀技巧。
第七、八周：練習朗誦，掌握朗讀技巧。
第九、十周：練習朗誦，掌握朗讀技巧。
第十一、十二周：練習朗誦，掌握朗讀技巧。
第十三、十四周：朗誦比賽。
第十五、十六周：自選作品，朗誦。
第十七、十八周：朗誦展示。
古詩文誦讀興趣小組實施計畫
上金小學
2012.10.
小學古詩文誦讀比賽方案
為促進經典導讀，提高孩子們的人文修養，積澱孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基，檢閱 經典導讀 的成果，特舉辦本次古詩文誦讀比賽。現就比賽的具體事宜安排如下 一 比賽內容 正確 流利 有感情地背誦古詩詞 二 參賽物件 本次比賽的參賽物件為一至六年級學生，每班先派兩名選手參加。三 比賽形式 各代表隊...
小學古詩文誦讀比賽方案
尚義縣八道溝鎮中心小學古詩文誦讀 比賽方案 為促進經典導讀，提高孩子們的人文修養，積澱孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基，檢閱 每週一詩 的成果，特舉辦本次古詩文誦讀比賽。現就比賽的具體事宜安排如下 一 比賽內容 正確 流利 有感情地背誦古詩詞 二 參賽物件 本次比賽的參賽物件為一至六年級學生，...
小學古詩文誦讀比賽方案
孫家莊小學古詩文誦讀比賽活動方案 為促進春蕾讀書活動，提高孩子們的人文修養，積澱孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基，檢閱我校 每日一詩 的成果，特舉辦本次古詩文誦讀比賽。現就比賽的具體事宜安排如下 一 比賽內容 正確 流利 有感情地背誦古詩詞 二 參賽物件 本次比賽的參賽物件為一至六年級學生。三...