2012暑期學員輔導情況總結：4年級曾慶華
尊敬的曾慶華家長，您好，感謝您對新曙光的長期信任和對小孩教育的長期堅持！為了更好地指導小孩學習與成長，現將曾慶華同學自2023年9月以來在本學區的主要輔導情況簡要小結如下。
曾慶華同學學習不是特別積極，但大部分時間能按時到達學區參加輔導，整個輔導期間缺作業現象很明顯，這反映了其學習主動性和學習積極性有待改善。有些問題值得我們進一步重視，如作業馬虎潦草、學習動力不足、學習方法不當等。因此，本暑期的輔導，一方面，我們輔導鞏固其所學的四年級下冊英語，提前講解五年級上冊第一單元的內容，進一步強化了小孩英語課程基礎內容的學習；另一方面，我們著眼於未來，激發小孩學習興趣，著重提公升小孩優秀的學習品質。
其一，不斷強化小孩對學習重要性的認識。小孩對待作業多半情況下出現應付交差的現象，認為作業完成即學習結束。老師檢查作業錯誤之處只要求答案，該背誦和理解的地方並不會去強化學習。
這將導致當學習難度加大時，小孩急躁的個性增強。針對這個情況，我們老師在學生作業過程中加強監督，引導其認識到作業的目的即是為了鞏固所學內容。當作業出現大面積錯誤時，我們會引導小孩耐心檢查並加以訂正，意識到作業的每乙個環節對學習都有乙個重要的意義。
優良的學習習慣不但有利於當前的學習，而且有利於中學階段更加複雜的學科的學習。今後我們仍然建議您通過生活中的具體事例，有意強化小孩對學習重要性的認識。
其二，指導小孩掌握適合自身學習的學習方法。小孩在學習的過程並沒有形成自己的學習方法，，較少自己獨立思考，優良習慣還沒有形成。我們認為對於乙個四年級公升五年級的學生來說，讓小孩形成作業習慣、行為習慣以及屬於自我的學習方法顯得尤為重要，今後仍然需要改善小孩這一方面的問題。
其三，通過專題講解訓練其耐心傾聽、虛心求學的學習品質。在輔導過程中發現小孩一般情況在學校會認真聽課，能全面記錄相關筆記和作業，但對於疑難問題並不虛心求教，急於求成，希望老師直接報出答案。這說明求學求知慾望不強，體會不到學習本身的興趣和意義。
老師為其講解錯題時信口開河，隨意猜測問題答案，這種心理導致了其作業不工整、錯誤較多、考分不高的問題。針對這一問題，我們根據小孩常錯題目精心編制專題練習，同時鼓勵其多向好的同學學習，激發小孩競爭意識和虛心品質。
已掌握的知識：四年級下冊英語部分【主要複習了第
一、二單元：相關習題鞏固知識點和語法；以及熟悉鞏固了四年級下冊各單元的單詞;以及教孩子寫語文暑假作業】
還存在的不足：1.學習觀念偏差：
對學習重要性認識不足，這種對學習認識的偏差導致其學習興趣不濃、學習積極性較差、學習動力也比較缺乏；2.學習態度不端：不自學，不配合老師，上課講閒話，私自下座位，不肯記單詞讀課文，缺乏克服困難的決心和勇氣，對學習缺乏應有的負責任的態度；3.
學科優勢缺乏：成效不明顯，造成自我評價偏差，甚至自我否定，以「我不會」「錯了也無所謂」等觀念習慣性地指導自己學習，因而對提公升學習成績信心和耐心不足。4.
學科水平：小學英語階段基礎薄弱;5.個性習慣：
喜歡以學習之外的成就來表現自己，甚至出現玩世不恭的現象心不靜，浮躁，沒有耐心，注意力不集中欠缺積極主動，這除影響學習外，也必將影響今後優秀品質的發展。
建議：家長應鼓勵學生積極的學習，老師引導，學生自己多練為主。
教育是乙個長期的過程，一時分數的得失並不意味學習的成敗，從長遠來看，優秀品質的習得將具有更加重要的意義。我們真誠希望您小孩能獲得更優質的教育並能獲得更大的進步，我們也將為此而繼續努力。以上是學區老師在與小孩教學與溝通過程中獲得的一些認識，屬於印象式評價，並不一定客觀，也不能全面評價小孩的學習狀況，期待您對我們的工作提出寶貴的意見！
上海新曙光教育贛州學區
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