一、設計意圖
氣象觀測活動中，讓學生通過對氣溫、風向、風速、降水、濕度、雲太陽高度的變化的認識和記錄，通過對氣象知識的理論學習，對資訊的歸納整理以及深入研究，培養學生們互幫互助的團隊精神，養成了良好的科學求實態度，培養良好的科學求真精神。學生們通過觀察測活動氣象的多姿多彩，把科**用到學習生活中，使學生了解到天氣現象與我們的生活息息相關。
二、環境創設
氣象觀測角建立在學校草坪上最醒目的地方，搭建了乙個比較大的「百葉箱」，使所有學生都能見到這個氣象觀測角，引導學生對氣象觀測產生好奇心裡，進麵進一步吸收更多的愛好者參與這一活動。我們有百葉箱裡裝上各種儀器裝置：雨量器、風速儀、氣溫計等，讓學生通過測量記錄了解各種儀器的使用方法、知道天氣與我們生活息息相關。
在這過程中，讓學生也參與進了環境的創設之中，讓他們有了自主探研的機會，並在探研中取得成功有喜悅。
三、材料提供
氣溫計、風速儀、風向標、雨量器、太陽高度、濕度計
四、組織形式及實施過程：
1、開展****活動
為了營造氣象觀測活動的濃厚氛圍，先組織學生**天氣預報**以及其他地方的校園氣象站**，了解天氣的各種現象。
2、組裝材料
安裝百葉箱的支架，並將百葉箱固定在學校天華樓前面的草坪內，然後將氣溫計、雨量器、風向標、風速儀、太陽高度測量儀、筆、記錄表放入百葉箱。
3、氣象觀測小組成員的選拔與培訓
以班級、學校為單位定期開展有主題的區域角活動，可以促進學生平時零散的區域角活動展開。老師發出氣象觀測小組的報名通知，同學們積極報名參加了氣象觀測小組的選拔，然後再教授學生各種儀器的使用方法，並指導學生記錄觀測資料。
4、觀測活動安排
氣象觀測小組按每五人分成乙個小組，輪流開展觀測活動，每天對實時氣溫和濕度、、風向和風速、太陽高度、雲量、降水量進行三次觀測，並記錄到記錄表中。
五、活動指導
在區域角活動中，教師應進行適時適度的指導。教師的適度指導行為包括：適時、適度的提問引導；利用夥伴因素增進學生之間的相互切磋與學習；努力激發和維繫孩子的探研興趣等。
在學生活動過程中，教師不要超前干涉，不要過早地發表意見，需要做的事是細緻的觀察和耐心的傾聽，了解和掌握學生的活動情況。需要因人而異地給予學生哪些及時和必要的幫助？預設的材料是否能引起學生的興趣？
難易是否合適？等等，教師只有在獲得了準確的資訊後，才可以選擇自己的指導方式，給予學生適時的幫助和鼓勵，進行適度的點撥和指導。比如，當學生發現太陽高度不同時間測的值不一樣時，引導學生總結一天中天陽高度的變化情況、一年中太陽高度的變化情況？
在測量氣溫時，引導學生總結一天、一年的溫度變化規律等，以幫助學生開展後續研究。
六、制度建設
1、活動前，要求學生必須做好儀器的檢查準備，發現問題及時處理，保證活動正常進行；
2、活動過程中，必須及時記錄活動的情況和發現的問題，並主動與同伴進行交流共享；
3、活動結束後，必須對科學儀器進行整理、整齊有序的放在原位等等。這些管理要求均應形成制度，上牆張貼，讓學生有章可循。
地面氣象觀測業務補充技術規定
附件為進一步規範地面氣象觀測業務，特制定本技術規定。本規定自2015年5月1日 實際為北京時2015年4月30日20時 起執行，其他業務規定與本規定不一致之處，以本規定為準。一 業務操作及資料異常處理 1.嚴格執行溼敏電容感測器月維護制度，每月應拆開感測器頭部網罩，檢查感測器頭部的保護濾紙和網罩清潔...
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