培優補差工作總結

本學期，我主要負責七年級1—6班的生物教學工作。從一開始，我就認真關注每個學生的學習狀況和發展，通過測驗和平時表現，把學生分為三個等級，即優秀生、中等生和後進生。

後進生的轉化工作是培優補差工作的重心，而整個班級的後進生更是乙個龐大的數字，可想而知後進生的轉化工作有多麼艱鉅。在如此艱鉅的任務面前，我沒有退縮，而是時刻保持乙個清醒的頭腦，認真審視這些後進生的學習狀態。時刻與班主任及其他任課老師保持聯絡，共同做好後進生的轉化工作。

通過長期對後進生的觀察，我發現：這些後進生的腦子並不笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課。通過和一些後進生的溝通，我發現，他們對成績也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的頻頻表揚，而不是沒完沒了的訓斥。

抓住後進生這個心理，就在課堂上向這些後進生多提一些簡單的問題，幫助他們在學習上找回自信，並進行適時地鼓勵和表揚，讓他們感受到老師的關懷和學生的幫助。

雖然如此，但是年輕氣盛的我有時還是把握不住自己，經常對這些後進生發脾氣，或採用「高壓政策」敦促他們去學習，然而總是事與願違。面對這些後進生，我有一種深深的自責感。仔細想想，

這些後進生也挺不容易的，每天要面對那麼多老師的訓斥和同學們的冷眼。他們需要更多的關懷。其實在這些後進生身上也有不少優

因此，我經常對後進生說：你就從現在做起，現在正是考驗你智慧型的時候，為什麼不在這個時候給自己乙個正面的機會，證明一下自己的實力呢？

通過本期不懈的努力，不少後進生的進步還是很大的。當然，也有一些後進生無動於衷，但是我深知，後進生轉化工作是乙個長期而又漫長的過程，後進生需要老師一點一滴的呵護。

在新的一年裡，我將會一如既往的作好培優補差工作。

七年組：王新穎