培優補差工作總結

改善師生關係，關愛學生

結合學校對評價制度和評價方法的變革，創設真正的民主、平等的課堂氣氛。真正地開始關注學生的發展，關注學生的意見、情感和反映。課堂上我總是鼓勵學生大膽質疑、表達，認真地去尊重學生，傾聽學生。

如此，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能。師生關係也自然得以改觀。從這個角度上加強培優補差工作。

積極溝通全體任課教師，形成合力，採取以鼓勵為主的教育方法，堅持不懈的進行培優補差工作。

全體任課教師要共同分析學生特點，討論制定對學生的教育方法，同時不妨對家長也進行一些思想觀念的教育，以幫助形成一種良好的教育環境。對學生，要以鼓勵為主，寬嚴相濟。對他們一再出現的錯誤，我既沒有簡單的放棄，也沒有一味地施以過分嚴厲批評，我總是堅持著，以一顆寬容的心來要求他們，感化他們。

我們班有位同學：王有利，他的學習基礎特別差，二測時語文成績僅為9分，同時個人的自制力更加不好，經常有老師來向我訴苦、告狀，針對這種情況，我進行了認真地分析，主要是因為他們的基礎太差，上課聽不懂，沒有興趣和動力，沒事幹當然只好說話或睡覺。怎麼辦？

幫他們找點事做，於是我讓他每天抄點課文、生字等文科類的作業，然後定時檢查，並不時地點出他們作業中的優點：字跡工整，有進步等等，有事幹了，話也就少多了，也多少會收穫一些。

總之培優補差工作是我們每乙個教育工作者在教學中必須要做的工作，我們要正確認識、努力探索使全體學生成才的好途徑。