(***碼： 授予新聞與傳播碩士學位)
一培養目標和培養方式
（一）培養目標
培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，具有現代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國基本國情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次應用型新聞傳播專門人才。具體為：
1.政治素質高，熟悉中國國情，熱愛新聞傳播事業，有崇高的職業理想，勇於應對挑戰，富有創新意識，有良好的新聞職業道德。
2.有較好的新聞傳播學專業理論基礎，了解學科前沿和發展趨勢。
3. 有良好的職業技能，熟練掌握各種能力，熟練掌握現代**實用技能。
4. 具有一定的調查研究能力、社會活動能力和科研能力；
（二）培養方式
新聞與傳播碩士專業學位，以應用為導向，注重學生新聞傳播專業基礎，尤其注重實踐技能的培養。
1.專業課程設定上，強調應用導向，注重案例教學方法，基礎理論課程佔三分之一，實踐性或案例討論課程佔三分之二；
2. 逐步按照國家有關規定實行「雙導師制」，即每名學生既配備一名本校教師做導師，同時在業界聘請一位較有影響的人士擔任導師。本校教師負責課程教學，業界導師負責實踐教學；
3. 理論教學與實踐教學相結合，突出實踐教學，與**等實踐機構建立長期的、穩定的、實質性的聯合培養機制。
二招生物件與學習年限
（一）招生物件
1.具有國民教育序列大學本科學歷（或同等學歷）的人員；
2.招收在新聞傳播機構從事實踐工作的具有大學本科學歷的在職人員。
（二）學習年限
採用全日制學習方式，學制二年。課程學習一年，傳媒機構實踐一年。畢業**在實踐過程中完成。個別特殊情況者，經本人申請，學校批准，可適當延長一年。
三畢業要求與學位授予
（一）畢業要求
學生完成課程學習，修滿規定學分，並在傳媒機構實踐成績合格者，學校准予畢業，頒發碩士研究生畢業證書。
（二）學位授予
學生完成學位**並通過答辯，經學位評定委員會審核，學校授予新聞與傳播碩士專業學位證書（mjc）。
四．課程設定與學分
本專業學生要求畢業時獲得38個總學分，其中：
1、學位公共課程2門，6個學分；
五. 新聞與傳播碩士專業學位研究生課程設定表
備註：按照學校要求，專業碩士不開設任意選修課程。專業指定必修課程根據教師實際工作安排開課，開課時間、學期可以適當靈活。
六．實踐環節
本專業學生第二學年一般應到各**或知名傳媒公司等單位從事與新聞傳播工作相關的實踐活動。實踐工作由業界導師指導。實踐結束時，由業界導師綜合評定實踐成績，並計入學分。
七．學位**
1.獲得本專業碩士學位必須撰寫學位**，**篇幅不少於1.5萬字。
學術**分開題報告、**寫作、**評閱和答辯等環節組成。開題報告安排在第三學期末進行。**寫作各環節均須在導師指導下進行，定稿須經導師簽字認可。
2.**選題應注意緊密聯絡新聞傳播實際，具有一定應用價值。**分專題研究、調研報告、典型案例分析等型別。**質量要求觀點正確，材料翔實，方法科學，結構合理，語言流暢。
3. **答辯參照學校有關規定執行。針對本專業特點，應適當邀請業界人士擔任**評閱人或參與答辯組。
**答辯不合格者將不能授予學位。**評閱由校內外專家各一名擔任評閱人。根據學校規定，將隨機抽選部分**送到校外盲評。
**答辯安排在第四學期末進行。
八、新聞學碩士研究生專業課程內容簡介
（說明：凡在課程設定中註明通選課的課程簡介，請參照學術碩士培養方案）
課程編號課程名稱：大眾傳播專題與文字解讀
英文譯名：mass communication topics and text reading
開課學期：1學時/學分：36/2
開課院(系)：文學院任課老師：孟君
課程簡介
大眾傳播研究在傳播學研究領域中是乙個經久不衰的領域，在傳播媒介、傳播效果、傳者、受者研究等方面取得了豐富的成果，並業已形成了系統的學科形制。但是，傳播學處在乙個外部環境不斷變化的歷史程序中，學科的生態環境要求傳播學具有較強的開放性，尤其是大眾傳播研究應當是開放的。
本課程的內容採用專題講座的形式，共有六個專題：後現**論、後殖民理論、女性主義理論、解釋學、敘事學和接受美學。每個專題包括兩個部分，一是理論闡釋，二是選取電視欄目、影視劇、廣告等典型大眾傳播文本來作專門解讀。
參考書目
1．（英）尼克·史蒂文森：認識媒介文化，商務印書館，2023年。
2．劉象愚羅鋼：文化研究讀本，中國社會科學出版社，2023年。
3．（美）約翰·菲克斯：解讀大眾文化，南京大學出版社，2023年。
4．（美）約翰·菲斯克：電視文化，商務印書館，2023年。
5．（英）尼古拉斯·阿伯克龍比：電視與社會，南京大學出版社，2023年。
6．（英）安吉拉·默克羅比：後現代主義與大眾文化，**編譯出版社，2023年。
7．（澳）約翰·多克：後現代主義與大眾文化，遼寧教育出版社，2023年。
8．（美）詹姆斯·費倫：作為修辭的敘事，北京大學出版社，2023年。
9．劉華蓉：大眾傳媒與政治，北京大學出版社，2023年。
10．張岩冰：女權主義文論，山東教育出版社，2023年。
11．卜衛：媒介與性別，江蘇人民出版社，2023年。
12．高小康：人與故事，東方出版社，2023年。
13．尹鴻李彬：全球化與大眾傳媒，清華大學出版社，2023年。
14．高小康：大眾的夢，東方出版社，2023年。
15．陸揚王毅：大眾文化與傳媒，上海三聯書店，2023年。
16．戴錦華：書寫文化英雄，江蘇人民出版社，2023年。
17．王岳川：中國映象——90年代文化研究，**編譯出版社，2023年。
課程編號課程名稱：傳媒預警研究
課程英文譯名：media warning research
開課學期：1學時/學分：36/2
開課院(系)：文學院任課老師：喻發勝
課程簡介
全球一體化程序的加劇，使人類社會正處於「蝴蝶效應」加劇的時代。各種危機、衝突頻發，使人們在享受人類社會的文明成果之時，也面臨巨大挑戰。世界發展程序的規律表明，國家和地區人均gdp處於500-3000美元的發展階段時，往往對應著人口、資源、環境，公共衛生、效率、公平等社會矛盾的制約最為嚴重的時期，亦即矛盾「凸顯期」，目前我國正處於此階段。
「非典」、愛滋病、九八洪水、煤礦**、生態環境惡化等各種危機，給我國社會發展造成了巨大損失。在世界範圍內，無論是「9·11」事件，還是印度洋海嘯**之災，給人們帶來的損失與心靈震撼都是史無前例的。因此，建設有中國特色的傳媒預警體系，既是燃眉之急，也是國家長治久安、社會和諧發展的大計所需。
本課程將分別**自然災害、事故災難、公共衛生事件與社會安全問題與傳媒預警之間的關係，力求提示其內在規律，並將國際前沿的學術成果介紹給學生。
參考書目：
1.（德）烏爾里奇·貝克：風險社會，何博聞譯，譯林出版社，2023年。
2.（美）凱斯·桑斯坦：網路共和國——網路社會中的民主問題，黃維明譯， 上海人民出版社， 2023年。
3.（美）理查德尼克森：1999：不戰而勝，譚朝潔等譯，中國人民公安大學出版社，2023年。
4.（美）約瑟夫奈：軟力量——世界**成功之道，吳曉輝等譯，東方出版社，2023年。
5.（美）赫爾曼·e·戴利、肯尼思·n·湯森編：珍惜地球，馬傑、鍾斌等譯，商務印書館，2023年。
6.（美）e·m·羅傑斯：傳播學史——一種傳記式的方法上海譯文出版社
7.（美）戴維·波普諾：社會學，劉雲德、王戈譯，遼寧人民出版社，2023年。
8.（美）威廉·福格特：生存之路，張子美譯，商務印書館, 2023年。
9.（美）加勒特·哈丁：生活在極限之內—生態學·經濟學和人口禁忌，戴星翼、張真譯：上海譯文出版社，2023年。
10.（美）艾爾·巴比：社會研究方法（第十版），邱澤奇譯，華夏出版社，2023年。
11. 陳力丹：**學—**方向研究，中國廣播電視出版社，2023年。
12.徐耀魁：西方新聞理論評價析，新華出版社，2023年。
13.蔣安：新聞監督學，新華出版社，2023年。
14.宋林飛：西方社會學理論，南京大學出版社，2023年。
15. 鄧利平：負面新聞資訊傳播的多維視野，新華出版社，2023年。
課程編號課程名稱：紀錄片理論與創作實踐
課程英文譯名：the theory and practice of documentary
開課學期：1學時/學分：36/2
開課院(系任課老師：彭濤李三強
課程簡介
紀錄片是一種高品質的視聽文化形態，本課程將重點**紀錄片的概念、特性、歷史與流派，研究紀錄片創作的基本流程與基本規律，分析紀錄片發展過程中的經驗與問題，以理論和實踐相結合的方式，加深對紀錄片的理解。
本課程內容擬採取專題講座形式，共設8個專題：紀錄片的界定、世界紀錄片發展歷程、中國紀錄片發展歷程、紀錄片的創作模式和風格流派、紀錄片的選題與策劃、紀錄片編導藝術、紀錄片的欄目化生存、dv時代紀錄片發展前瞻。在授課過程中，本課程將密切聯絡實際，通過大量例項，提公升學員對紀錄片認知的廣度與深度，在條件許可的情況下，鼓勵學員積極投身紀錄片創作實踐。
藝術碩士專業學位MFA培養方案
中國傳媒大學全日制專業學位碩士研究生培養方案 專業學位類別 專業碩士 專業名稱 漢語國際教育專業碩士 中國傳媒大學研究生院 2017.6 注 本培養方案為全日制專業學位碩士研究生培養方案模板，具體培養內容及要求由各培養單位制定，各項考核標準不得低於研究生院規定的最低標準。中國傳媒大學全日制專業學位碩...
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經濟管理學院會計 專業碩士 專案培養方案 2010年6月院學位分委員會討論通過，2010級開始執行 一 培養目標 會計碩士專案培養既掌握國際規範，又了解中國會計實踐的複合型會計職業人才。要求學生掌握系統的經濟學 管理學和會計學理論和專門知識，同時具備在相關 職能部門 企業 金融機構等領域從事實際工作...
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一 培養目標及規格要求 培養具有現代教育理念和較高教育 教學水平，具有較強理論素養與實踐能力，能夠從事中小學語文學科教學的高層次 應用型 會教學 會學習 會管理 會研究 的骨幹教師和教育行政管理人員。具體規格要求如下 一 掌握馬克思主義 思想 中國特色社會主義理論體系的基本內容，忠誠黨和人民的教育事...