5bunit3《use your hands》
教學設計方案
一、教學策略選擇與設計
1．示範展示策略:
教師通過示範和多****展示，讓學生牢記單詞，清楚本課的內容和活動方式；
2．協作學習策略:
學生通過多**展示，經過自主聽、協作學習、小組交流、分組匯報等各種策略拓展材料，在完成本課的基礎上訓練聽說能力，積累和豐富英語詞彙和句式；
3．歌曲,兒歌激發策略:
通過學生的chant、sing a song，形成寬鬆活潑的課堂氛圍，同時借助chant和歌曲來鞏固學過的句型和單詞，在語言運用中學習英語，也即歌曲激趣策略。採用編兒歌等方法，發展學生的想象力和發散思維，通過引導學生、指導學生利用網路創新表達，培養學生的邏輯思維。
2、教學過程：
step 1: warm-up
1. greetings
2. game (opposite words)
hot --- cold smooth --- rough sharp --- blunt
………step 2: presentation
1. show some things then ask
t: how dose it feel?
ss: it』s…. (ask one by one)
2. show 「parcel」
t: what『s this?
ss: it』s….(包裹、郵件) (利用實物學習新單詞)
teach new word: parcel spell new word（出示事先準備好的包裹）
take out 「parcel」 ask and answer
t: what『s this?
ss: it』s a parcel.
ask and answer
t ：touch this , how dose it feel ？
in this, they『re my presents .please open it.
s1 : (open it)生開啟之後，看見玩具汽車和熊
t: what can you see?
s1: i can see two things .toy car and toy bear.
t: (show toys) how dose it feel?
ss: it』s …. (運用玩具講授新單詞：fluffy shiny )
toy car: shiny
toy bear: fluffy
step 3: practice
1.多**展示幾幅玩具、用品**，師生問答，同桌倆相互
練習。t: what『s this?
how dose it feel?
ss…2.展示對話
:（肯定學生的練習，出示剛在練習中拿學生的物品）
what『s this? how dose it feel?
whose … is this?
s1: it』s my ….
t: oh, it』s yours .this thing is mine.
(告訴學生mine 和my 之間的區別，mine 是名詞性物主代詞my是形容詞性物主代詞 )
t : （拿自己的物品）it』s mine ,it's not yours .
(拿學生的物品) it's hers/his ,it's not mine .
4. practice
step 4: say a rhyme
1. shiny car, fluffy bear,
mine mine, you』re your
2. make a new rhyme
step 5: listen and repeat
1.聽錄音，讀課文
2.練習
step 6: homework
do a survey （調查統計，相互交流）
三、教學流程圖：
四、幫助和總結
說明教師以何種方式向學生提供幫助和指導，可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導，針對不同的學生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。
在學習結束後，對學生的學習做出簡要總結。可以布置一些思考或練習題以強化學習效果，也可以提出一些問題或補充的鏈結鼓勵學生超越這門課，把思路拓展到其他領域。
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