寺莊中心校
2014---2015學年度科學教學工作總結
轉眼間，乙個學年即將結束。回顧一學年的科學教學工作,有得有失。一學年來，我們本著全面培養學生創新能力、努力培養學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務。
現將工作總結如下
一、常規教學方面
1、認真備課
按照課標和中心校要求，每週教師都認真備好每一節課，做到先週備課，而且努力做到備課符合學生實際，教師要讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。
2、開展聽課、組織教研、善於反思
在學年裡我們多次組織學科教師進行聽課；評課，這樣不僅開闊了教師的思路，也為教師備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理，使廣大教師在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了廣大教師的教學水平和業務素質。
二、優差結合,全面推進
學年初，我們就抓緊教學，作業批改的檢查，檢測學生單元知識掌握情況，做到心中有數。這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我們對學生課堂表現情況，有了乙個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。
對於學困生，我們一直要求教師堅持個別知識輔導、開展一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情，努力讓班內的每一名學生都不掉隊。
三、重視動手和動腦的訓練
「在科學實踐活動中提高學生的動手能力」是我們中心校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同於數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。而低年級的這一環節的教學顯得尤為重要。
所以，我們教師在教學中要特別重視這兩點的訓練，並於學校的課題相結合，訓練學生的表達能力。
整個學年，我們要求教師注重教學生由想到做，給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有「做」的慾望，通過乙個學年的訓練,我們發現同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
四、教學成績
本學年裡，我們中心校組織了多次檢測，孩子們大都取得了理想的成績，得到了領導和學生家長一致認可。廣大教師不斷鑽研業務，積極撰寫教育教學**，也取得了可喜的成績。
五、存在不足與今後打算：
1、教師的自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，教學方法也需要不斷更新，我們將在今後的工作中抽出更多的時間來組織教師學習提公升教師的能力。
2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠紮實，學困生與優生的差距還很大。
3、積極運用多**電化教學手段，組織教師集中培訓，提高教學質量；加大科研促教的力度，力爭在新的學年中取得更大的成績。
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