一（1）班班主任工作總結
城東小學鄧平
一（1）班是乙個由46位學生組成的集體。我們班的奮鬥目標是建立乙個具有良好的班風、學風，同學間能團結友好、互相幫助的溫馨和諧的班集體。 一年來，我一直帶領著學生努力朝這個目標前進。
加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等方面基本行為準則的教育。
一、抓好學生的常規教育，養成良好的學習習慣
首先對學生進行具體的學習行為訓練，諸如上課習慣、課前準備習慣、 作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢、發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。
還有，布置每天的值日班長管理課前紀律，給他們古詩或詞語在課前朗讀，一學期下來，孩子們基本上有了很好的習慣，即便老師沒去也能井然有序地學習。
1、多提醒，常抓不懈一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。比如我們班的徐啟迪，個頭小，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有周沛煜不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他們多少遍，現在終於有點成效了。
2、以身示範一年級的同學剛入學面臨的第乙個問題就是打掃衛生，他們要打掃教室，大多數同學都不會用笤帚，第乙個星期就需要老師乙個乙個的教、以身示範。
3、嚴格要求剛入學的學生，時間觀念不是很強，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點亂，這就要嚴格要求學生，讓他們就記住了，幾點到，到了做什麼，應該怎麼做，嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。 我專門指派李林偉同學派值日，每天再督促提醒一次，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛鍊了學生的自我管理能力。
4、抓典型有的時候老師怎麼說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。針對掃除工具的擺放問題我是這樣做的：偶爾的一次，在大家掃除完後，大多數同學都坐好了，這時候，一位同學扛著乙個大掃帚急急忙忙的跑進教室，一扔大掃帚就要往座位上跑，這時候我大聲一嚷，馬上同學們的眼光都集中到了他的身上，然後我再慢慢地說服他，同學們也印象深刻，從此每個人用完掃除工具後，都整齊地擺放在原位。
5、評價制度要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，為了讓每個孩子都參與競爭，感受成功的喜悅，最終在班級中形成趕、比、追的積極的育人氛圍，我採用了多元的梯度獎勵制，讓每位學生學有方向，趕有目標
二、培養優秀班幹部，加強班級管理
乙個優秀的班級往往都有一群得力的班幹部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就積極採用激勵方法，表揚表現好的同學，並時刻注意觀察他們的動態，觀察他們的適應能力及組織能力，接下來的時間選擇優秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班幹部培養物件，並委以他們重任，指導他們做好本職工作,讓他們在不斷的學習實踐中鍛鍊自己，並培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務。
46個孩子，46顆心，如何使他們心向一處想，勁往一處使，我堅信愛的力量。雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學生，做一名受學生愛戴的班主任。
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